课件评价标准.pptVIP

教学性 教学性是指软件本身所具有的教学功能和能力，教学性本身有一组衡量的标准： 教学设计思想 如教学软件是否体现了正确的教学设计思想，教学过程和活动的设计是否合理，是否满足个性化学习的要求，是否提供了有意义的交互活动，教学过程的安排是否是否充分发挥了学生学习的主观能动性等。但其最终的衡量标准是看用户通过学习能否完全地达到预定的教学目标。 内容的准确性 指在教学内容的安排和表达（如文字、动画、声音）上的准确程度，如教学信息的表达是否清晰，概念、术语、符号等意义是否明确，是否突出了教学的重点和难点。 可学习性和可操作性 可学习性指该软件的操作执行方法应简单、明确，易于学习、易于掌握。例如交互信号的输入、输出方法、学习进程的操作过程、符号图标等的含义等，应符合一般的使用习惯和思维方法，以免学生化大量的时间去理解、记忆。 导航策略 导航策略的设计体现了教学软件的整体结构、层次和教学过程。太简单的结构往往不能满足内容表达的需要；但太多或太复杂的层次将使用户发生迷航，或有可能忽略了某些重要的内容。因此，确定正确的导航方式和方法，是顺利地完成教学过程的关键。 个性化 个性化指在教学内容上是否设置了各种选项、多种途径，并提供不同层次的练习等以适应用户个性化的学习需要。 艺术性 教学软件整体设计的艺术性和合理性将极大地提高软件的教学效果。教学软件设计的艺术性包括如下的内容： 整体设计 框面的排