2016-2017届七年级数学上册 3.4 二元一次方程组的应用（一）教案 （新版）沪科版.docVIP

3.4二元一次方程组的应用 项 目 内 容 课 题 3.4二元一次方程组的应用(1) （共 2 课时，第 1 课时） 修改与创新 教学目标 1.使学生初步掌握列一元一次方程或二元一次方程组解应用题 2.通过将实际问题转化成纯数学问题的应用训练，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重、难点 重点：根据等量关系列一元一次方程或二元一次方程组解应用题。 难点：根据题意找出等量关系，列出方程 教学准备 交互式多媒体 教学过程 一、创设情景 在现实生活中，有很多问题都跟数学有关，例如下面的问题： 问题 某校初一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？ 这个问题用数学中的什么方法来解决呢？ 解 (328－64)÷44 = 264÷44 = 6 (辆) 答：还需租用44座的客车6辆. 请大家回忆一下，在小学里还学过什么方法可以解决上面的问题？ 二、探究归纳 方法是列方程解应用题的办法. 解 设还需租用44座的客车x辆，则共可乘坐44x人. 根据题意列方程得 44x + 64 = 328 你会解这个方程吗？自己试试看. 评 列方程解应用题的基本过程是： 观察题意，找出等量关系；设未知数，并列出方程；解所列的方程；写出答案. 三、例题解析 例1、某市举办中学生足球比赛，规定胜一场3分，平一场得1分。我校足球队比赛11场，保持不败，共得27分。试问我校足球队胜了几场，平了几场？ 分析：等量关系是： 平的场数得分 +胜的场数得分＝总得分 解：设胜x场，那么平了（11-x）场。（得分分别是3x分和（11-x）分。） 3x+（11-x）=27 x=8 答：我校足球队胜8场，平3场。 思考：如果用二元一次方程组来解决呢？ 解：设胜x场，那么平了y场。 3x+y=27 x+y=11 解得： x=9 y=3 答：我校足球队胜8场，平3场。 交流：有些问题，既可引入一个未知数，建立一元一次方程来解决，也可引入两个未知数，建立二元一次方程组来解决。比较两种方法，说说它们各有什么特点，与同伴交流。 例2、甲、乙两人相距4km，以各自的速度同时出发。如果同向而行，甲2h追上乙；如果相向而行，0.5h相遇。试问两人的速度各式多少？ 分析：用图来表示数量关系，比较直观，便于找到相等关系。 本例中“同时出发，同向而行”，可用图表示。 “同时出发，相向而行”，可用图表示。 解：设甲、乙速度分别是xkm/h、ykm/h，根据题意与图示的两个相等关系，得 2x-2y=4 解得： x=5 y=3 答：甲、乙速度分别是5km/h、3km/h。 交易：请同学们找出追击问题和相遇问题的不同点和相同点。 老师总结 相遇问题是速度相减乘以时间等于路程，追击问题是速度相加再乘以时间等于路程 思考： 请同学们小结一下列方程（或方程组）解应用题的步骤。 老师小结： 弄清题意，用字母表示问题里的未知数； 分析题意，找出相等关系； 根据相等关系，列出需要的代数式，并列出方程或方程组。 解这个方程或方程组，求出未知数的值。 检查所有值是否正确和符合实际情形，并写出解答。 四、课堂练习： P102 练习 1、某工厂锻造直径为60毫米，高20毫米的圆柱形瓶内装水，再将瓶内的水倒入一个底面直径6厘米、高10厘米的圆柱形玻璃杯中，能否完全装下？若装不下，那么瓶内水面还有多高？若未能装满，求杯内水面离杯口的距离。 “今有牛五、羊二、直金十两，牛二、羊五，直金八两，牛、羊各直金几何？” 题目大意是：5头牛、2只羊共价值10两“金”、2头牛、5只羊共价值8两“金”、每头牛、每只羊共价值多少“金”？ 可设每头牛值“金”x两，每只羊值“金”y两，则有方程组 5x+2y=10 解之得 x= 2x+5y=8 y= 五、小结 经过本节课的学习，你有什么收获和体会？ 六、作业：基础训练 板书设计 教学反思 甲2h行程 甲出发点 乙出发点 甲追上乙 4km 乙2h行程 甲出发点 甲0.5h行程 甲0.5h行程 乙出发点 4km