九年级上英语期中考质量分析与九年级下学期化学教学计划合集.docVIP

九年级上英语期中考质量分析与九年级下学期化学教学计划合集 九年级上英语期中考质量分析 九年级上英语期中考质量分析 又到了期中考试时间，此次期中试卷略难，学生整体成绩不容乐观。仔细分析，有许多亟待进步之处，现整理如下： 一、成绩分析桥下二中八年级两个班级人数共36人，缺考一人，实际参加考试35人。卷面总分120分。成绩结果显示，96分以上一人，72分以上2人。A率占全体人数的2.8%；B率占全体人数的5.6%；C率占全体人数的22.2%；D率占全体人数的44.4%；E率占全体人数的22.2%。 二、试卷分析期中试卷整体难度偏难，共分两部分：听力部分和笔试部分。其中听力部分共三大题25分，第一大题每小题一分，第二，三大题每小题两分。每部分听力内容一遍。独白失分较多。笔试部分共五大题95分。分别是：单选（15分）、完型（15分）、阅读（30分）、词汇（15分）、书面表达（20分）。试卷涵盖了书本前六个模块的主要内容，覆盖的知识面较广。单项选择都是一些基础且重点的内容，没有偏题难题，知识面广泛。完形填空向来就是考生比较头痛的题型，此次篇幅较之以前要长，题目稍难，学生失分非常严重，也在一定程度上反映出学生联系语篇的能力不足。阅读理解包括四篇文章，题目设计较之文章内容需要有一定的概括总结和引申能力，整体偏难，尤其是第四篇，生词较多且内容关于科学实验，需要总结，学生得分情况也不好。词汇题在语篇中考察学生单词的运用能力，要求注意适当形式的变化。书面表达题目有中文提醒。试卷紧扣大纲要求，对知识与技能的考察基本能围绕教材内容和目标。 三、存在问题1、学生学习信心缺失，自暴自弃，班级整体学习氛围不足。学生缺乏学习毅力和良好的学习和生活习惯，易开小差，易放弃，作业应付。 2、英语学习上发展不平衡，两极分化现象显著。中间档人数较少，后劲不足。 3、一些学生学习态度不够端正，英语学习兴趣不高，单选出现空题现象，书面表达也有出现了一定数量的空白作文或乱涂乱写听力失分较多，学生平时发音不到位，地方口音浓厚，训练也不足。 四、教学建议1、在今后的英语教学中，抓住重点内容，简化课本。学生也要强化成绩，关注后百分之二十的进步情况。同时对学生也是一样抓住重点，强化成绩。尽可能的面向全体学生，让每个学生都能获得尽可能的全面发展。 2、注重词汇的多样化教学与巩固，同时进行部分拓展，让学生尽可能少的花时间在单词巩固上。同时强化学生的单词应用能力。 3、加强听力与口语训练，两者相辅相成。加强口语朗读技巧训练。同时加强完形与阅读的训练，在完形填空与阅读理解的训练中4、加强学生的学习习惯的教育。养成良好的学习习惯必然能收到事半功倍的效果。而现阶段学习习惯整体较差。为此，在后续阶段的教学中对学生的行为，学习等习惯进行规范性指导，同时尽可能的营造良好的氛围，形成正确的舆论和良好的班风。 5、创设语境，多开展趣味性教学，丰富学生的见识的同时，让学生能对应于产生更浓厚的兴趣，也有利于为学生树立成就感。对教学内容的处理或借助歌曲，电影，或借助小视频，电影等等。以上就是我对期中考试的成绩分析，希望能不断努力，在原有的基础上有所提升，尽可能缩小和其他学校的差距。 九年级下学期化学教学计划 一、学情分析：本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二、教材分析：本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系