开题报告8.doc

北华大学信息技术学院 毕业论文开题报 课题名称：《PRO卡拉OK字幕制作》视频 教程的设计与创作 学 院： 信息技术学院 专 业： 教育技术学 姓 名： 赵立华 学 号： 30号 指导教师： 杨承辉 二○一二 年 四 月 十二 日 课题研究的目的与意义： 视频教程案例设计和制作是视频案例教程的基础,真实可信的视频教程案例为教师和学生提供了课堂实践和学习情境。在这个过程中，教师和学生共同参与分析教育、教学理论的内涵。视频教程案例的应用对于提高教师的授课效果，扩展学生视野，激发学生的创造性具有积极的意义。 多媒体网络课程则是使多媒体技术和网络技术相结合，把图像、声音、视频等多媒体技术运用在网络教学中，从而提高教与学的效率，改善教与学的效果的全新的学习方式和教学方式。本文就视频教程谈谈自己的认识,研究了视频教程教学，并对视频教程在课堂教学中的优势、视频教程在课堂教学中应注意的问题进行了研究。其次，对视频教程的设计、视频教程制作的理论基础、视频教程的开发原则、视频教程的评价进行了研究。最后，研究分析了卡拉OK字幕制作过程以及制作卡拉OK应注意的事项。 国内外研究的现状： 课堂教学的案例研究在上世纪90年代就已经开始在美国等一些西方国家流行。1993年美国克林顿政府提出“国家信息基础设施”(National Information Infrastructure)俗称“信息高速公路”(Information Superhighway)计划，目的是在国内建立综合化信息服务体系，大力推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。世界范围内的信息技术教育浪潮从此开始。其他国家相继把信息技术教育列入中小学必修课程之内。1995年英国教育部出台的修改法案中将“信息技术”作为5-16岁儿童必修的11门课程之一。新加坡政府于1993年开始推行信息技术教育课程，采取方式是逐步推进，首先在32所学校开设信息技术教育课，作为示范学校，然后逐步推广到102所，最后在全国所有中小学开设信息技术教育课程。 近年来，案例的研究已经成为我国教育的一个热点，然而，到目前为止的课堂教学案例基本上都是书面形式的。我们称它为文本案例或教学个案，利用文本案例反思教学实践，有利于教师学习和理解教育理论，转变观念，改进教学。但文本案例的一个不足之处在于它表现的是经过加工的课堂，而不是真实的课堂，而且难以对案例进行多角度的再加工。另外，它由教师用文字对课堂教学过程进行描述，难免有个人感情色彩夹杂其间，因而降低了它的可信度。鉴于上述原因，近年来，教育领域的研究者开始寻找一种能够整合录像带分析与文本案例研究的新的教师教学与校本教研工具，试图综合三条途径之所长，借助技术手段发挥三者的优势。于是，视频案例应运而生。 综观90年代以来世界范围内的信息技术教育，呈现两大特点：一在学科课程中积极推广信息技术成为开展信息技术教育的另一条重要途径。20世纪90年代中期以前，各国实现信息技术课程的目标基本上是一种模式—单独设课，从90年代中期以来，不少国家开始探索采用第二种模式—信息技术与课程整合。二网络应用成为新世纪信息技术教育的核心内容。网络上蕴藏的海量信息，以及基于网络的信息传输系统，不仅成为教学直接的资源库，同时成为教学的一个稳定的、强大的功能平台。各个国家针对信息技术教育的新特点，制定了诸多教育政策，提高本国的信息技术教育。 拟研究的主要问题： 视频教程在课堂教学中的应用，视频教程制作的理论基础，开发原则。视频教程的创作思路，创作过程，相关命令、按钮的使用，以及premiere的功能作用和视频的输出等问题。 四、拟采用的研究方法及进度 准备阶段：选题，对相关文献和资料进行查阅和整理。 设计纲要提出阶段：撰写论文开题报告并开题。 毕业设计制作与设计阶段：收集材料并整理材料进行毕业设计。 论文撰写阶段：根据收集整理的材料并依据毕业设计的过程撰写论文。 论文定稿阶段：进行论文答辩，并整理成册。 五、主要参考文献： [1]孙天立．多媒体视频教学法在“思想道德修养与法律基础”课程中 的应用[J]．教育与职业，201l [2]赵敏．高校思政理论课视频教学的作用[J]．新疆职业大学学．2010 [3]王宏．网络视频教学资源建设与大学生科学精神的培养[J]．山东省 青年管理干部学院学报，2010 [4]李庆霞，论思想政治理论课教学团队