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爱心守候 “师路心语 德沃桃李”演讲稿 我讲的故事没有华丽的语言，因为它本就很朴实；也没有催人泪下的情节，因为它本就很琐碎；也没有豪言壮语，因为它注定从不辉煌。 教书先育人，育人先行爱。真正的教育是心心相印的活动，唯独发自内心的，才能打动心的深处。如果你不爱你的学生，那么你的教育一开始就失败了。作为教师，有了爱，也就有了教师职业的最坚实的基础。 有一个真实的故事，让我每每想起，都觉得痛心、寒心。一个从小学到高中，行为习惯和学习习惯都特别优秀的孩子，是同学们的榜样，是老师们的宠儿，是家长的骄傲。可就因为新班主任的一句侮辱性的话：你没教养，变得叛逆、暴躁。家长的苦苦劝说和哀求，他无动于衷。父母也曾多次请求班主任老师到家帮助劝说孩子上学。可老师余怒未息，不肯帮孩子走出困境。孩子和家长对抗，不去学校，几天几夜泡在网吧了。父母没法，把他锁在家里，孩子像只怒狮。父母最后用绳索捆住孩子，把孩子送到了精神病院。至此，跟他发生争执的老师一直也不肯帮助孩子。这位老师收起了对孩子的爱心，收走了为孩子撑起的大伞，收走了一个家庭的幸福。就这样，一个孩子被毁了。 我曾经把教育比作爱的争夺战。这场“战争”中，孩子们就是我的“对手”。我很贪心，我希望能夺得所有孩子对我真诚的爱心。其间，我也失败过，伤心过。可在这场“持久战”中，我最终还是占了上风。这个比喻源于去年毕业的一个清秀高大的男孩子。一年级进校时，就听说这个孩子在幼儿园里是最调皮、最不服老师管教的。在班上，他个子挺高的，我把他安排在最后一排。每天上课，这个孩子都自顾自的玩耍，一会儿把文具盒弄得哗啦哗啦想，一会唱歌，一会吹口哨。弄得上课的老师们头痛不已。老师的教育，家长的训斥和管教，他全然无所谓的样子。这样过了一年，父母决定给他降个年级，可孩子不愿意。我的挑战性格也不想我放他走。不走就不走吧，但是我要做好与他：“战斗”到底的心理准备。后来，孩子跟所有的老师做对，甚至连自己的父母都是他的“敌人”，专跟学校老师和家长做对。我想尽办法，跟她周旋，希望能找到教育孩子的突破口。后来，在孩子犯错误时，我先站在他的角度想想，当他面对老师和家长的批评教育时，心里会怎么想，回事什么感受，然后再去教育他。没想这个办法还真管用。慢慢的，孩子跟我亲近了，也愿意跟家长沟通了，甚至主动为班级体做事。四年级下期还被同学们推选为优秀班干部。这么多年的努力终于没有白费。家长笑着流泪了，我知道这场“战争”我胜利了。 去年元旦节，孩子看到其他同学送我精致的贺卡，他不削地说：“吴老师，他们送你那么小的贺卡，证明他们不爱你。明天我送你一张最大的贺卡。”说完还转过头冲着其他同学“哼” 了一声。看到他那无邪的样子，我欣慰地笑了。第二天早晨，他在操场上堵住我，把一张很大的贺卡往我手里一塞，说：阳光总在风雨后，说完跑走了。我迫不及待地打开贺卡，上面赫然一行漂亮的艺术字引入我的眼帘，侵入我的心脾。“阳光总在风雨后，守得云开见日出。”是呀，这风雨不就是我和你一路走来的磕磕绊绊吗？这阳光不就是你此刻灿烂的笑容吗？抬头看向初升的太阳，我甜蜜地笑了。 上期毕业典礼结束后，那孩子们涌上来抱着我，哭得稀里哗啦。男孩子们站在后面，一会儿把手拿起来，一会儿又把手放下去。我知道那是他们想让我抱抱他们，可又不好意思。我摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀，把我的爱有力地传递给了他们。 如果孩子们是一拨又一拨的候鸟，那我愿成为永远温暖的南方！ 严道二小 吴桂琼 2011-10-20