学案六上.docx

六上《科学》《生物的多样性》（1—4课）复习课学案复习目标1.进一步了解校园内的动、植物（名称及大致分布情况），感受校园生物的多种多样。2.通过分类活动，进一步巩固对生物多样性的认识，并领悟到“分类”是研究生物多样性的基本方法。3.探寻复习的方法，充分感受地球家园因生物多样而美丽。自主复习阅读课本P70—77内容，我能复习巩固下列知识。1.再次调查校园内动、植物，我能完善“南洲五小校园生物分布图”（图另附纸）（1）在图中相应的位置标出相关的动、植物名称（用序号代替）。（2）我能根据动、植物的特征给校园内的动、植物分类（将动、植物的序号填入对应的地方）开花植物：不开花植物：脊椎动物：无脊椎动物：（3）调查校园中的动植物要注意些什么？2.除了校园内的这些动、植物，我还知道一些，我能写出它们的名称并给它们分类。开花植物：不开花植物：脊椎动物：无脊椎动物：我的疑问在复习过程中，我还有一些疑问。合作探究为什么要给动、植物分类？给动、植物分类要注意一些什么？（要求：同学们先独立思考，然后和组内成员充分交流）归纳整理通过复习这个单元前四课内容，你印象或感受最深的是什么？检测训练1.小组必答题（）（1）校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境都相同。（）（2）珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。（）（3）我国是地球上生物多样化最丰富的12个国家之一。（）（4）动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，把动物分为了脊椎动物和无脊椎动物两大类。（）（5）随着季节的变化，校园生物的分布也会随着发生变化。（）（6）我们不可以从脚印、粪便、毛等的踪迹推知躲藏起来的动物。2.小组选答题（1）植物按有没有花可以分为开花的植物和不开花的植物。在不开花植物中，菌类比较特殊，它是靠（）生存的。 A、光合作用 B、吸收其他生物体或土壤里的养分 C、自己制造养料（2）下面动物中，身体中有脊柱的是（） A、天牛 B、蜗牛 C、水牛（3）到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过（）种。A、100万 B、200万 C、300万（4）在调查校园动植物时，遇到不认识的动植物，下列做法不对的是（）。 A、把动植物画下来或拍下来 B、请教老师或其他人 C、放弃不理或用手直接抓起来玩耍（5）是常绿植物的有（）A、雪松、圆柏 B、杨树、苹果树 C、荷花、玉兰（6）下面（）属于不开花植物。 A、藻类 B、香樟树 C、凤仙花3.小组风险题（1）把下列动物和所属的相对应种类连起来：泥鳅大雁猪蚂蚁昆虫类鱼类哺乳类鸟类（2）这么多的动、植物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来了无穷的乐趣。我们应该怎样和动物相处呢？（3）植物分类方法很多：可以分为木本植物和植物；也可以为分水生植物和植物；也可以分为植物和无花植物；还可以分为植物和植物。动物分类包括：按身体中有无脊柱分为动物和动物；有脊柱的动物包括类、类和类等。（4）把这些珍稀植物与它们的美誉相连接：被誉为“中国的鸽子树” 被誉为“关东三宝”之一 被誉为植物界的“活化石”人参银杏珙桐（5）物竞天择，，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家庭中的一个个成员。（6）生物的多样性是指物种的多样性、遗传多样性、生态系统多样性。（ ）学习后记