优秀学生典型材料与优秀学生家长代表发言稿合集.docVIP

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优秀学生典型材料与优秀学生家长代表发言稿合集

优秀学生典型材料与优秀学生家长代表发言稿合集 优秀学生典型材料 优秀学生典型材料 20**年入校,在校期间,在完成好学业的同时,以提高自身综合能力为目标,积极参与校内及校外的各项活动,第一学期应聘系学生会,成功录用,协助系部组织并参与许多活动,如:校游艺会、大学生辩论赛、演讲比赛、元旦联欢晚会等,各项活动都开展得非常成功,并得到了校领导及师生的一致好评,在此过程中学到了许多实践经验。 利用周末时间,到长沙市卡耐基青年励志生涯培训中心做兼职,主要工作是做一些市场调查,并听了多场名师讲座,学习了很多人生励志方面的经验,参与户外拓展训练,培养自身的团队合作意识。 三年的学习生涯,使我学到了丰富的专业知识和工作经验,如何做到学习和工作两不误是我一直追求的一个目标,当然,在此期间遇到了很多的矛盾,但如何处理好这些问题,自始至终都是对我的一种考验和挑战。学习上,把握好课堂时间,遇到问题及时向老师和同学请教,并利用课余时间去图书光“充电”,查阅相关书籍,来弥补学习中存在的漏洞。工作中,积极参与并组织各项活动,充分发挥自身的组织、管理、协调能力,不断向领导和学长们请教,来完善工作中的不足之处,遇到问题及时解决。思想上,积极向党组织靠拢,递交入党申请书,参加学校第十八期入党积极分子培训班,顺利结业。在校期间,通过自身的努力,取得了一些成绩:荣获20**年度“三好学生”称号:荣获20**年度“青年马克思主义”称号;获得 20**年度国家励志奖学金;荣获20**年度下学期系部“优秀学生干部”称号;参加学院“第十八期入党及积分子”培训班,并获“优秀学员”称号;荣获20**年学院“优秀团干部”称号。这些成绩都是对我的一种鼓励。不断完善和提高自己,争取做一名优秀的大学生! 20**年5月,通过校园招聘,成功进入了沈阳三一重型装备有限公司实习,主要工作是售后服务,工作职责是产品的维修、维护、配件的供应。公司产品是全自动联合采煤机组,分为采煤机,刮板机 和液压支架,是集机械、电气、液压于一体的高端产品,主要应用于 煤矿上,由于工作场地在井下,所以工作环境特别恶劣,且危险性较高,安全工作是一个最重要的前提,时刻都不能有半点马虎和纰漏,及时处理好突发事件,帮组客户处理好各种问题。作为国内首套全自动联合采煤机组的实验区,公司领导高度重视,自己也感觉到了压力和动力,不断努力做好的设备的各项服务工作,在此期间,得到了客户的认可和公司领导的好评。 在挑战与机遇并存的时代,在选择与被选择之间权衡,只有通过不断学习理论知识和实践经验,提高自身工作能力,才有可能被社会认可,虽然还存在很多问题,但我还是会以一种积极的生活态度和踏实的工作作风投入到工作中去,稳中求进,锐意进取,在拓宽知识面的同时,也丰富了我的人生经历,只有这样,才能在社会主义市场机制的平台中占有一席之地! 优秀学生家长代表发言稿 优秀学生家长代表发言稿 尊敬的老师、家长朋友们:大家好!我是叮咚同学的家长,首先非常感谢周老师给予我这么好的一个机会,让我与大家在一起探讨教育孩子的问题。下面我就把自己教育孩子的一些感受和体会谈一谈,与大家一起探讨、共同分享。 一、对孩子多一些表扬和鼓励有人说:“好孩子是夸出来的”。我非常赞同这个观点。当我们用语言激励孩子,能让孩子充满自信的力量,有助于培养孩子良好的习惯,增强自信心。鼓励孩子的时候,不要只盯着学习一个方面,孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、动手能力、卫生习惯等都可以进行评价,我们很容易找到表扬和鼓励的内容。表扬和鼓励越具体,孩子就越容易明白哪些是好的行为,越容易找准努力的方向。而一些泛泛的表扬,如“你真聪明”、“你真棒”等,虽然暂时也能提高孩子的自信心,但孩子不明白自己到底好在哪里,为什么受表扬,就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯,因此表杨应具体些。不要吝啬我们的鼓励,它在孩子成长中永远都是积极作用。多给孩子些鼓励,相信你也会看到孩子更加优秀阳光。 二、培养孩子的阅读习惯。阅读是学习的基础,对于孩子来说,阅读是非常重要的,能拓宽孩子的知识面,提高认知水平。孩子阅读习惯的养成需要家长提供帮助、并创造阅读环境,叮咚在上小学之前,一直是由我来给他读书,上学后随着认识的字增多,开始自己读。在我们家里他触手可及的地方都放了他能读的书,客厅里、沙发上,床头上,电视机前面放了一个堆满了他的书的箱子,都是他最喜欢看的,想去开电视时,首先进入眼里的是一排他喜欢看的书,随手拿起一本看起来,也忘了看电视的事,所以我家的电视很少开。给他办了读书馆的借阅证,有时间就带他去看看,图书馆里阅读氛围好,可供选择的书藉也多,每次去了都不愿回来。常言道“一个好习惯的养成需要21天”,我认为孩子形成一个稳定的习惯,需要的时间可能更长一些,二年级时老师要求每天记录阅读时间及内容,拍照片后传到微信上,

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