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《包装的学问》教案
活动内容：教科书P80包装的学问
活动目标：
1.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
2.通过动手操作、同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。?
1.自主探究，明确求的包装面积就是求的表面积。2.合作探究，发现两盒最节省包装纸的方法。
利用手中的和你的同桌一起拼一拼、摆一摆，看看有哪几种不同的包装方案？（接口处不计）
你们组有多少种不同的包法呢？
生： 齐答3种。
??? 从期中测试的试卷上我清楚地看出学生对长方体表面积这块内容掌握的欠缺。所以，为了让孩子有个更直观地看清包装中的奥秘，课前我准备了2个完全一样的长方体（菊花茶）。引导学生思考，包装时需要考虑哪些因素（如节约、美观、便于携带等）。对如何节约包装纸展开讨论，一部分学生一眼就看出上下面重叠最节约，为了大部分同学更清楚。鼓励学生首先探索解决问题的策略：列出各种方案比较各种方案的表面积。通过计算、比较得出：重叠的面的面积越大，越节约包装纸。
最后一个环节——包装４个磁带盒子时，我更是大胆地把课堂的空间让给学生，让4人小组用4瓶菊花茶代替磁带，动手操作，摆出其中的包装方法。老师在此时只在关键处加以点拨或指导，起到组织者和引导者的作用。学生也在这一过程中巩固认知，发展思维，体验成功，培养了乐趣。
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