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轻松扫除错别字 在平时的教育教学中最让我们头痛的是学生的作业中错字、别字屡见不鲜。那么我们该如何减少学生在作业当中的错字或者别字呢？归根结底在于教师对识字教学的重视和规范要求，要想让枯燥乏味的识字教学变的有趣，大有改观，我有如下看法： 一、教师自身素养 识字教学是小学语文教学的重要部分，作为语文教师应该努力提高识字素养，利用现有的教材，认真设计好各类课的识字教学环节，讲究识字方法，完美完成每节课。 二、识字方法多样灵活 识字教学本身是枯燥、乏味的事情，再加上低年级学生集中注意力时间短，增强识字的趣味性，便成了识字教学的关键。一下便是我认为比较好的识字方法： 1、猜字谜 利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如：行人止步-企，春天到了，虫子倍生-蠢等，学生在猜的过程中就认识了字，记下了音形意。 2、找兄弟姐妹 利用正学的字，寻找和此字相像的字。适用于形声字和部件相同的字，既可以掌握本课字又可以复习积累以前的字。如：瘦-搜、艘、馊、嗖；码-吗、妈、骂、玛、蚂等。 3、分析字形 晴-有太阳是晴天，所以偏旁“日”；睛-目指眼睛，所以偏旁是“目”。壮-士兵一般指男的，所以强壮、壮士的壮右边是“士”；妆-女子才打扮装饰，化妆、妆扮右边是“女”。 4、顺口溜 通过形象化的语言帮助学生识字的形式，此方法方法幽默风趣，寓教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。它能让学生在轻松愉快中识字。如：田-横看三，竖看三，其实不是三；两人为从，三人为众；两木为林，三木为森；美-羊字没尾巴，大字在底下；蒜—二小二小，头上长草；有水方说清，有言去邀请； 有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。儿歌和顺口溜识字的 5、变魔术 利用熟悉的字“加一加，减一减，换一换”变成新的字，可以激发学生的反映能力、积极积累字的习惯。如：火-灭；乜-也；拨-拔； 旧-日-目-田；中-申；稍-捎-哨-梢等。 6、讲故事 运用拆字联想的办法，将汉字拆成几个部件，发挥想象的功能，让几个部件巧妙联系，形成一个生动有趣的故事，这样简单抽象的笔画变得富有灵气，识字也更有趣味。如：晚-太阳就要落山，小兔想去把太阳追回来，他飞快地跑呀跑呀，把尾巴都给跑掉了，可还是晚了一步，没有追上。藏-一个大臣被坏人追杀，路过一爿兵器店里，拿了一把戈，钻到草丛里，藏了起来，坏人们就找不到他了。 三、丰富学生的识字渠道 1、生活中 在校内、在家中，通过标语、警示牌、广告等认识字 2、活动中 朗读短文、背古诗、唱儿歌等识字 四、加强书写 书写是对汉字的一种巩固，教师在指导学生写字时要求要明确，书写要规范整洁，更要有耐心，想法子激发写字的兴趣，重视写字的批改。对于高段学生要让其明白书写规范的重要性。 您重视，他（她）在意；您严格要求，他（她）认真执行。无论在生活中、还是学习中引导孩子做个有心人，减少别字，杜绝错字。