海豚班2017-208下学期实用数学第四册教案.docVIP

枣阳市特殊教育学校 海豚班2017-2018年下学期 (上海卢湾辅读学校《实用数学第四册》教材) 数 学 教 案 教师姓名： 王 超 特教类别： 培 智 海豚班2017-2018学年度下学期数学教学计划 枣阳市特殊教育学校 王 超 一、指导思想 根据教育部2016年颁布的《培智学校义务教育课程》，生活数学课程是培智学校的一般性课程，是培智学校义务教育课程体系的重要组成部分。生活数学课程的内容主要包括培智学校学生（以下简称“学生”）能够掌握的、必须的、和生活密切相关的、基本的数学知识和技能。生活数学课程是促进学生思维发展、知识学习和生活技能形成的重要工具。培智学校生活数学课程的设计，要充分考虑学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣；要充分考虑数学学科本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验到数学的乐趣，获得解决生活中简单问题的能力。 上述理念就是我制定本学期数学教学计划的指导思想。 二、学情分析 本班现有学生21人，其中男生11人，女生10 人。聂俊辉等属于轻中度智力障碍，能完成一些学习任务，生活自理能力较强；其他同学均属于中重度智力障碍，如：张峻豪、孙南、支向阳、王雯雯、邢龙龙、谢诗玥和陈彥妤脑瘫，行动不便，写字较困难，上课期间相对遵守纪律；何政廷、黄秀伦、张天慧等有多动症，仅黄秀伦有一定的学习能力；孙南、陈可玳、李红自闭不容易与人交往，完全没有学习能力，时而还有攻击性、破坏性、自残；张钧瑶、汪陈路虽然有一些学习能力，但经常缺课，且一缺就是半学期，甚至更长；卢明喜、李思杨、张子涵、李心元等同学没有数的概念，不能进行任何数学形式的计算。针对这些情况，我决定有的放矢，通过多种渠道，让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。 三、教材分析 教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便个别化计划的制定和实施。教材特点有三个特点：第一，三个合一。教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。第二，内容开放。设置校本内容空间，方便选择添加，体现个别化理念。第三，多种课程形式融合。生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。 四、教学总目标 知识目标： 1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应； 2、学习正确地用5以内的减法、10以内的加法，让学生掌握一定的计算能力。 情感目标： 1、培养学生学习数学的浓厚兴趣； 2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。 五、达成目标的方法与措施 根据学生的特点及接受能力，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。 六、教学进度安排： 为了实现教学目标，现将本学期的教学进度安排如下： 教学进度计划表 周 次 课 次 及 课 题 第1周 复习 第 2周 2减几 第3周 3减几 第4、5周 综合练习（一） 第6周 4减几 第7周 5减几 第8、9周 综合练习（二） 第10周 得数是6的加法 第11周 得数是7的加法 第12、13 周 综合练习（三） 第14周 得数是8的加法 第15周 得数是9的加法 第16、17周 综合练习（四） 总复习 一、复习 教学目标 1. A组：学会0—10的读法和顺序，了解写法并能书写。 B组：学会0—10的读法，了解写法。 C组：在教师的指导下，了解学习内容。 2.通过情景引导学生复习5以内的加法。 3.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。 4. 培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。 教学重难点 重点：认识0—10的读法，学会读数与数数，通过老师示范、学生反复练习读音。掌握5以内的加法算式。 难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。掌握5以内的加法算式 教学准备 各种彩图、实物。 学习方法 示范法、演练法等 教学时间 两课时。另有一课时机动。 第 一 课 时 教学内容 教师活动 学生活动 预期目标 一、复习 1、出示数字0—10，认认它是谁。 2、引导学生从0数到10，再从10数到0。 读数、指名数、齐数数 通过数数数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。 二、练习 1、联系生活，丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用0—10表示?请学生列举生活中的事例。 2、出示课件：（图）图上画得是什么？数一数有多少？谁来写一写。 3、连一连。出示图片数数图片的点数。 说一说 数数（指名数、齐数数）说出各是多少 填数