第三学时教师版.doc

高二级 语文导学案 第20 第 1课时 课题：《贝多芬：扼住命运的咽喉》 编写人：徐建军 编写时间：2012.6.2 使用时间：2012-6-18 学案编号：69 审核人： 班 组 姓名 组评： 师评： 学习目标： 1、知识目标：探讨文章主题。 2、能力目标：总结传记的写作规律。 3、情感目标：教育培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为了实现美好理想勇往直前。 学习重点：评传的特点：史述和评论相结合。 学习难点：对学生进行人生观和价值观的思想教育。 学法指导：熟读课文，宏观把握，细心归纳 第三学时 一、自主学习 1、阅读全文，找出贝多芬在坎坷的命运面前是怎样的表现，画出来。 7、10、12、14、19、24、25、36、53、 精读课文（53—61）小节，思考完成： 2．贝多芬毕生的计划是什么？ 贝多芬毕生的计划是歌颂欢乐。 3．怎样理解“在此悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐”(53段) 以及“他踌躇了一生”这几个句子？好 好 歌颂欢乐是贝多芬毕生的追求，贝多芬想把这个主题放在某一大作品的结局，一直至创作《第九交响曲》时，也还没拿定主意是否放在《第九交响曲》中。 研读课文第57小节，品味在《第九交响曲》中，作者对欢乐的追求是如何通过音乐表现出来的。 作者对欢乐的追求是通过音乐的节奏和形式的变化体现的。《第九交响曲》经历了和平柔美—坚强刚毅—激情澎湃的情感变化过程，具体：①当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；②接着“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间；③主题带着一种严肃而受压迫的情调；④“欢乐”抓住了生命，征服了痛苦；⑤沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；⑥整个人类拥抱着欢乐，音乐激情到达高潮，感情到达高潮，真正的理想王国就在眼前！ 5．如何理解“‘欢乐’自天而降，包裹在非现实的宁静中间：它用柔和的气息抚慰着痛苦；而他溜滑到大病初愈的人的心坎中时，第一下的抚摩又是那么温柔，令人如贝多芬的那个朋友一样，禁不住因‘看到他柔和的眼睛而为之泪下’”？ 明确：描写中带有强烈的抒情色彩，运用比喻的修辞手法，形象地写出了音乐给人的巨大的感染力。 6、齐读课文第68自然段，体味这段写什么，与贝多芬一生有什么关系。 是贝多芬一生命运的形象写照。 二、合作探究，探讨主题（人物品质