肖成全-(简稿)有效教学与经验成长.ppt

问题的提出： 一个骨干教师成功的简单行为哲学： 是如何把上级的要求 和学生的需求， 变成自己的追求！ 研讨1：上级的要求是什么？ 《骨干教师专业成长计划》的核心要义归纳： 1、 师德的楷模 －－用“行为”实证； 2、教学的专家 －－用“业绩”实证； 3、专业的典范 －－用“辐射”实证； 4、研修的标兵 －－用“自觉”实证。 结论：简单的招式作到极致，也可以成为绝招。 需要你用教育发现——去点亮孩子的自信 需要你用教育道德——去震撼孩子的心灵 需要你用教育精神——去影响孩子的生命 需要你用教育技艺——去改变孩子的命运 2.教师专业发展的几个维度分析（杨启亮） 教师职业道德发展的三个境界： （1）规范道德境界； （2）良心道德境界； （3）幸福境界。 教师学科专业发展的三个层次： （1）知识层次； （2）智慧层次； （3）创造层次。 教师职业专业发展的几种水平 （1）经验水平； （2）科学水平； （3）教育文化水平。 1、国内有效教学研究的分类取向 基于教学结果实证的有效教学取向 ——如：中小学学科检核的效能实证项目研究 基于名师示范效应的有效教学取向 ——如：各级名师的示范辐射作用的项目研究 基于课堂教学评价的有效教学取向 ——如：教研员和教研组的听课评课项目研究 基于课程标准遵循的有效教学取向 ——如：华东师大崔允漷教授领衔的项目研究 基于有效经验建构的有效教学取向 ——如：肖成全领衔的有效经验成长的项目研究 二、什么是经验成长？ 1、什么叫经验？ ——经验不是知不知道的问题； ——经验不是知道多少的问题； ——经验是体验有多深刻的问题。 案例：一堂英语课的深刻感悟——有效英语课堂与文化素养提高 按文化蕴含和文化特征进行教学，力争不误读、误判、误导。 　杨玉良（后任：复旦大学校长）是中国第一个去德国攻读博士后的人。当时的德国总统邀请他作客总统官邸，杨玉良问总统，德国人的英文水平很高，为什么还要建那么多的歌德学院？首相说的两句话令杨玉良铭记于心。 第一句是，哪里有人会说德语，哪里就有我们德国人的利益。第二句是，只要人们能读懂康德与黑格尔，他们就能理解我们的思维方式。 撒切尔夫人的一句话也令杨玉良耿耿于怀。她曾经说过：不要担心中国威胁论，因为中国直到现在还没有输出任何思想与主义。杨玉良说：“中国不是说要输出价值观，我们只是不想被人误解。现在在很多地方，中国被误解得太多了。” 什么叫学校文化？ 学校文化更多的指向是人，其实，学校文化就是指学校的人的思想，人的行为和工作方式及状态的总和。 案例：2004年1月4日，CCTV-2对话节目播出了耶鲁大学校长莱文和北京大学校长许智宏的对话，从中我们可以窥视到中美大学招生和教育上的一些差别。 主题一：有效学习 ——如何学习别人的教学经验 主题二： 有效生长 ——如何微观创造自己的经验 主题三： 有效鉴别 ——如何科学地诊断教学经验 主题四： 有效积淀 ——如何建构固化教学经验 主题五：有效交流 ——如何交流分享教学经验 （一）有效成长的策略1： ——如何化“行动”为“经验” 案例：疯狂英语20钻石法则 1、发音永远是第一位的? 2、英语真的很简单！? 3、带着使命感学英语！? 4、英语是永远学不出来的！? 5、说得越难听，越要坚持说！??? 疯狂英语20钻石法则： 6、最伟大：最先进的语言教学法在中国！? 7、考试题是最好的口语练习材料！? 8、学习英语是伟大的体力劳动！? 9、句子中心论?10、自由交流的秘诀是背诵小短文?? 疯狂英语20钻石法则： 11、零碎时间最适合学英语！? 12、录音是最好的老师！? 13、先选定并彻底学透一套教材！? 14、一分耕耘：一分收获！? 15、脱口而出是硬道理！?? 疯狂英语20钻石法则： 16、中英文互译是英语学习的最高境界！? 17、记忆力是锻炼出来的！ 18、热爱比毅力更重要！? 19、天才就是重复次数最多的人！? 20、英语必须集中训练一次！??? （二）有效成长的策略2： ——如何化“一般经验”为“核心经验” 1、改变教师知识结构 对知识价值判断与按知识结构教学： 宝塔型知识结构举例： 背景：知识的各种分类理论 2、理清知识特性及其结构关系 （三）有效成长的策略3： ——如何化“琐碎经验