鲁科版高中化学选修4第三章物质在水溶液中的行为第3节 沉淀溶解平衡第2课时教学设计2.docVIP

第三章物质在水溶液中的行为第3节 沉淀溶解平衡第2课时教学设计2 【教学目标】 知识与技能： 能够运用平衡移动的观点对沉淀的溶解、生成与转化过程进行分析，知道沉淀转化的本质并能够解释相关的实验现象以及生产、生活中的一些问题。 过程与方法： 自主学习、独立思考，根据实验现象，学会分析、解决问题，体会综合、分析、归纳、实验设计等方法在解决沉淀溶解平衡中的应用。 情感、态度与价值观： 培养学生的知识迁移能力、动手实验能力和逻辑推理能力，提高环境保护意识 【教学过程】 一、沉 淀 溶 解 平 衡 的 应 用 离子的浓度商Qc和离子积Ksp的关系： (1).当 Qc Ksp时是过饱和溶液，离子生成沉淀即反应向生成沉淀方向进行，直到平衡状态（饱和为止）。 (2).当 Qc = Ksp时是饱和溶液，已达到沉淀溶解平衡状态。 (3).当 Qc Ksp时是不饱和溶液，沉淀溶解即反应向沉淀溶解的方向进行，直到平衡状态（饱和为止）。 以上规则称为溶度积规则。沉淀的生成和溶解这两个相反的过程它们相互转化的条件是离子浓度的大小，控制离子浓度的大小，可以使反应向所需要的方向转化。 （1）沉淀的溶解 思考：为什么医学上常用BaSO4作为内服造影剂“钡餐”，而不用BaCO3作为内服造影剂“钡餐”? BaSO4 和BaCO3的沉淀溶解平衡分别为： BaSO4 Ba2+ + SO42-