2012高中数学 第3章312概率同步课件 新人教B版必修3.pptVIP

变式训练4　从A、B、C、D、E、F六名学生中选出2人参加数学竞赛． (1)写出这个试验的基本事件空间； (2)求这个试验的基本事件总数； (3)写出事件“A没被选中”所包含的基本事件． 解：(1)这个试验的基本事件空间是：Ω＝{(A、B)，(A、C)，(A、D)，(A、E)，(A、F)，(B，C)，(B，D)，(B，E)，(B，F)，(C，D)，(C，E)，(C，F)，(D，E)，(D，F)，(E，F)}． (2)从6名学生中选出2人，共有15种可能情况，这个试验的基本事件共有15个． (3)“A没被选中”包含下列10个基本事件： (B，C)，(B，D)，(B，E)，(B，F)，(C，D)，(C，E)，(C，F)，(D，E)，(D，F)，(E，F)． 1．判断一个事件是必然事件、不可能事件还是随机事件时，必须是在同样条件下重复进行试验，能确定试验结果的则是必然事件或不可能事件，可能发生，也可能不发生的事件才是随机事件，叙述随机事件一定要语言精确． 2．基本事件是试验中最简单的不可再分的事件，其他事件均可用基本事件来描述． 3．找一个试验的基本事件空间时，若基本事件总数较少，则可用列举法，但应做到不重、不漏；若较多，则可考虑借用图表帮助解决． 方法感悟 * * 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 概 率 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 概 率 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 * 第3章 概 率 课标领航 本章概述 概率是近几年来高中数学新增内容之一，也是近几年高考中热点之一，通过学生熟知的现实例子，能更好激发学生的学习数学的兴趣，也是进一步培养学生学习数学用数学来解决实际问题的能力和创新意识的好素材． 本章内容主要包括事件与概率，古典概型，随机数的含义与应用和概率的应用． 本章重点是随机事件与概率的意义，正确理解随机事件的不确定性及频率的稳定性，理解古典概型的特点是试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性，通过实例理解古典概型及其概率的计算公式．了解两个互斥事件的概率加法公式．掌握几何概型，理解从有限到无限的延伸．本章难点是用模拟方法估计概率及了解几何概型的意义. 学法指导 1.本章的知识比较抽象，学习过程中要注意从具体实例和具体情境出发，领会概率形成的背景，逐步由感性认识提高到理性认识，这样有助于知识的理解与掌握． 2．正确理解随机事件发生的不确定性及频率的稳定性． 3．要学会把一些实际问题转化为古典概型，养成运用计算器和计算机帮助处理数据、进行模拟活动的良好习惯，从而更好地体会统计思想的意义． 4．在学习过程中，要重视教材的基础作用，重视学习的过程，重视基本数学思想、数学方法的形成和发展，注意培养分析问题和解决问题的能力. §3.1　事件与概率 3.1.1　随机现象 3.1.2　事件与基本事件空间 3.1.2　 事 件 与 基 本 事 件 空 间 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 学习目标 1.了解随机现象的意义，会联系自身生活和学习经历举出随机现象的例子． 2．了解随机事件、基本事件、基本事件空间的定义，知道它们的联系与区别． 3．通过实例体验随机事件发生的不确定性，能区别随机事件、必然事件与不可能事件． 4．在实际问题中，能正确求出某次试验的基本事件空间中基本事件总数以及某个事件所包含的基本事件个数． 课前自主学案 掷一枚骰子，可以出现1,2,3,4,5,6中的任意一个数字． 温故夯基 1．现象 (1)必然现象 在一定条件下____________________的现象． (2)随机现象 在相同的条件下__________________，每次观察到的结果______________，事先很难预料哪一种结果会出现的现象． 知新益能 必然发生某种结果 多次观察同一现象 不一定相同 思考感悟 1．连续两周，每周五都下雨，于是有人断言，本周五也下雨，你觉得他说的对吗？这种现象是随机现象还是必然现象？ 提示：不对．本周五下雨是一种随机现象． (3)试验 观察随机现象或为了______________而进行的实验统称为试验；观察的结果或实验的结果称为试验的结果． 2．不可能事件、必然事件、随机事件 (1)不可能事件 在____________下重复进行试验， ________________的结果． (2)必然事件 在每次试验中__________的结果． 某种目的 同样条件 始终不会发生 一定发生 (3)随机事件(简称事件) 在试验中___________，_______________的结果．通常用大写字母A，B，C，…来表示随机事件． 思考感悟 2．随机事件概念中的“同