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2016年教育综合基础知识模拟试题及答案2016年教育综合基础知识模拟试题及答案；一、选择题；1.“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的；A.阶段性；B.差异性；C.顺序性；D.不均衡性；2.影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的；A.环境；B.遗传素质；C.教育；D.个体的主观能动性；3.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人；A.弗洛伊德；B.华生；C.桑代克；D.巴甫洛夫；2016年教育综合基础知识模拟试题及答案一、选择题1. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(D)。A. 阶段性B. 差异性C. 顺序性D. 不均衡性2. 影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的发展的内在动力。A. 环境B. 遗传素质C. 教育D. 个体的主观能动性3. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(A)。A. 弗洛伊德B. 华生C. 桑代克D. 巴甫洛夫4. 教育系统的三要素不包括(B)。A. 教育者B. 教育内容C. 学习者D. 教育影响5. 德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。A. 导向和动力B. 关键C. 基础D. 物质基础6. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。A. 遗传素质B. 教师水平C. 父母培养D. 后天学习7. 提出“以美育代宗教说”的教育家是(C)。A. 陶行知B. 杨贤江D. 陈鹤琴8. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性9. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。A. 顺序性B. 阶段性C. 差异性D. 不均衡性10. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是(D)。A. 传统教育理论B. 现代教育理论C. 形式教育论D. 实质教育论11.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。A. 孟子B. 荀子C. 曾子D. 朱熹12.昆体良的《雄辩术原理》被称为(D)。A. “教育学的雏形”B. 世界上第一部专门论述教育的著作C. 教育学成为一门独立学科的标志D. 世界上第一本研究教学法的书13.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。A. 国立幼稚师范学校B. 晓庄师范学校C. 农民运动讲习所D. 育才学校14.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?(C)A. 遗传B. 环境D. 个体的主观能动性15.遗传决定论的代表人物是(B)。A. 高尔顿B. 霍尔C. 华生D. 斯金纳16.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。A. 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导B. 个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导C. 团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主D. 学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式17.下列不属于孔子的主要教育贡献的是(D)。A. 修订六经B. 开办私学C. 提倡有教无类，普及教育D. 促进古代科技发展18.“礼、乐、射、御、书、数”是我国(B)的教育内容。A. 现代社会B. 奴隶社会C. 原始社会D. 封建社会19.教学目标不包括(A)。A. 教材目标B. 课程目标C. 学科目标D. 课堂教学目标20. 教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(B)。A. 质量规格B. 社会价值C. 发展方向D. 发展速度21. 问题行为与后进生等问题学生(A)。A. 概念不同B. 对象相同C. 都是对学生的总体评价D. 都是一个教育性概念22. 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为(D)。A. 课堂凝聚力B. 课堂气氛C. 课堂控制D. 课堂管理23. 在班级管理中，班主任是班级的(D)。A. 法人 B. 监督人C. 辅导员 D. 领导者24. 教师的教学风格有讨论式教学和(A)教学。A. 演讲式B. 学习式C. 探讨式D. 灌输式25. 课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(C)。A. 课堂规范B. 课堂管理C. 课堂气氛D. 课堂纪律26. 选择与运用教学方法的基本依据不包括(D)。A. 教学目的和任务的要求B. 学生特点C. 课程性质和教材特点D. 学校的要求27. 社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是(B)。A. 教育目标B. 教育目的C. 教学目标D. 教学计划28. 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(C)。A