2015中学教师资证教育心理简答题集锦.docVIP

2015年中学教师资格证教育心理学简答题集锦 简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。 写反思日记； 详细描述； 交流讨论； 行动研究。2．简述学生认知差异研究对教学的主要启示。 教学创设适应学生认知差异的组织形式； 教学应采用适应学生认知差异的方式 教学手段与学生认知差异相适应。3．简述有意义言语学习的条件。 学生应具有意义学习的心向； 学习材料应有逻辑意义； 学生认知结构中有可利用适当观念。4．简述促进错误观念转变的教学方式。 创设开放、相互接纳的课堂气氛； 注意倾听、洞察学生的经验世界 引发认知冲突； 鼓励学生交流。 5．简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。 道德信念和道德理想的形成； (2)自我意识增强； (3)品德的各方面相互协调，结构更为完善。6．简述课堂有效管理的目标。 （1)有更多的时间用于学习； (2)有更多的学生投入学习； (3)学生能自我管理。 7.简述教学反思的三种类型。 对活动的反思； 活动中的反思； 为活动反思。8．简述实现有意义学习的条件。 学习者的心向； 学习材料的逻辑意义； 学生认知结构中有适当的观念。9．简述学习动机与学习效果的关系。 一般情况下学习动机强学习效果好； (2)学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不同； (3)学习效果可反作用于学习动机。10．简述促进知识保持的方法。 (1)深度加工与主动参与； (2)运用记忆术； (3)进行组块编码； (4)适当过度学习； (5)进行合理复习。11．简述学习策略教学的基本原则。 (1)主体性原则； (2)内化性原则； (3)生成性原则； (4)效能性原则。12．简述心理健康的标准。 (1)情绪稳定、乐观； 人际关系和谐； (3)人格完整； (4)正确的自我观； (5)良好的环境适应能力； (6)行为合理。 13、简述促进知识概括的主要方法。 (1)配合运用正例和反例； (2)正确运用变式； (3)科学地进行比较； (4)启发学生自觉进行概括。 14、简述动作技能的培训要求。 (1)准确的示范与讲解； (2)必要而适当的练习； (3)充分而有效的反馈； (4)建立稳定清晰的动觉。 15、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。 (1)形成道德信念与道德理想； (2)自我意识增强 (3)品德结构更为完善； (4)道德行为逐步稳固。 16、简述心理辅导中常用的行为改变方法。 (1)强化法 (2)代币奖励法 (3)行为塑造 (4)示范 (5)惩罚 (6)自我控制 17、简述影响迁移的主要因素。 答：相似性：原有认知结构特征；学习的心向与定势 18、简述专家型教师需具有的主要知识。 答：特定的学科知识，所需的教育学、儿童心理学知识，实践性知识。 19. 简述帮助学生建构积极自我意识的措施。 ①帮助学生正确认识与评价自己 ②帮助学生获得积极的自我体验 ③帮助学生提高自我控制能力 20. 简述迁移在学校教育中的主要作用。 ①对提高解决问题的能力有直接促进作用 ②是各类学习的关键环节 ③对学与教具有重要作用 21. 简述错误观念的主要性质特点。 ①广泛性 ②自发性 ③顽固性 ④隐蔽性 22. 简述心理健康教育的意义。 ①预防精神病症，保障学生心理健康的需要 ②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展 ③改进和加强学校的德育工作 23. 简述怎样培养学生的心智技能。 ①激发学习的积极性、主动性 ②注意原型的完备性、独立性和概括性 ③根据阶段特征正确使用言语 ④多提供练习、应用的机会 24、概述学生特征差异的表现方面。 ①性格的态度特征 ②性格的理智特征 ③性格的情绪特征 ④性格的意志特征 25、简述意义学习的基本条件。 ①学习者具有意义学习的心向。 ②学习材料具有逻辑意义 ③学习者认知结构中具有适当的观念 26、简述三种记忆系统及其特点。 ①瞬时记忆，保持时间0.25—2秒 ②短时记忆，保持时间2秒—1分钟 ③长时记忆，保持时间1分种以上，直至终身。 27、简述资源管理策略的主要构成。 ①学习时间管理 ②学习环境管理 ③努力与心境管理 ④社会资源与社会支持的管理 28、简述发散思维的主要特点。 ①流畅性 ②变通性 ③独特性 29简述最近发展区的内涵及其教育意义。 最近发展区是指儿童在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。最近发展区阐述了教学促进儿童发展的可能性，即教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面；而应适应最近发展区，走在发展的前面，最终跨越最近发展区而达到新水平。最30．简述发现学习的主要特点。 简述发现学习的主要特点。 发现学习具有以下特点： 强调学习的过程，而不只是最后的结果； 强调直觉思维； 强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和满足，而不是外部