[初中教育]全面构建自主互助学习型课堂课题.doc

课题方案—— 整体推进“1：3课堂教学模式” 全面构建自主互助学习型课堂课题 研究实施方案 潍坊外国语学校 2005—2006学年度正值潍坊外国语学校建校第五周年，为全面提高课堂教学效益；构建“基于问题解决，反馈反思创新”教研机制，努力锻造强势品牌，特制定本意见。本意见将作为潍坊外国语学校建立课堂教学长效推进机制，潜心打造核心竞争力的教学工作指南，望各级部、各学科组和全体教职工结合各自工作实际贯彻执行。 一、课改的目标要求 1、教育局对教学质量的基本要求 我们的学校、校长、教师都要认清当前形势，统一思想认识，始终把教学工作摆在学校工作的核心地位，以一贯之、毫不放松地抓质量；要以一种时不我待、只争朝夕的紧迫感、危机感和使命感，锁定目标、自我加压，兢兢业业、尽职尽责地抓质量；要像军队打仗追求胜利一样、农民种粮追求丰收一样、工厂做工追求效益一样，理直气壮、坚持不懈地抓质量，坚决打好教学质量攻坚战。 2、潍外课堂的突出问题 ⑴重教不重学。教师一统课堂、“填鸭式”的教学现象依然存在，有的甚至严重拖堂。“三讲三不讲”落实不够，学生自主学习、合作学习以及探究性、创造性学习的积极性没有充分调动起来。 ⑵目标不清晰。一节课，到底该让学生学会哪些知识与技能，通过教学过程学会哪种学习方法，这些知识与技能、学习方法或技巧在初中阶段具有哪些重要作用等等，师生双方心中无底。 ⑶关注度不够。每个学生的学情几乎与教师无关，只顾一味地讲，一味地“完成任务”，一味地把“备”的东西倒出来。课堂检查反馈不到位，不能及时发现和解决课堂教学中存在的问题，致使教学效率不高。 ⑷参与度不够。学生的参与面不广，参与方式单调,练习训练太少，知识不能很好地消化和巩固。 ⑸课堂木然。缺乏有效的唤起手段，很多甚至一大半学生不在状态。缺乏激情与激励。 ⑹公开课形式化。成了“声光电”的多媒体展示课。代替了师生的展示、思考、动手和巩固。像看一场电影一样，画面华丽，但“华”而不“实”。 3、课改的基本目标 ⑴教师目标：学会思考课堂。并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。 ⑵学生目标：解放课堂，放还学生。真正让学生做课堂的主人，成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的主动享有者。 ⑶课程目标：改进、改善、改造学习方式（新课标） ⑷成效目标：切实提高三效——课堂效益、学习效率、教学效果。 ⑸成绩目标：达到本年度学校制定的各种成绩目标。 4、课堂的基本要求 ⑴落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线 ⑵倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流 ⑶鼓励“三动”——动脑、动口、动手 ⑷激发“三兴”——兴奋、兴趣、兴情 ⑸实现“三会”——学会、会学、会用 ⑹发展“三维”——认知、情感、技能 5、评价的基本转变 由评教师为主变为评学生为主 ⑴由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主(是否以各种方式自主学习) ⑵由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主(尤其是时间分配) ⑶由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主(是否真钻进去了) ⑷由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主(要亮出学习的结果) ⑸由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主(不看教师写而看学生写) ⑹由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主(听、说、读、写的基本能力) 二、三种课型的探究要点 1、自学课： 重在探究拟定怎样的自学提纲；怎样体现学科教学内容的三维目标；围绕自学提纲学生在自学中可能出现哪些问题，主要的自学难点和障碍是什么；自学课采取哪些组织形式，听、说、读、写各占多大比重，如何分配。 2、展示课： 重在探究展示哪些自学内容、采取何种方式展示；怎样调动学生全员参与展示、小组间如何有侧重的展示；展示的内容如何拓展和延伸、教师如何驾驭课堂等。 3、巩固课： 重在探究巩固哪些所学内容、如何锁定教学目标；如何把握练习的强度、测试的密度和总结归纳的深度；采取何种方式训练巩固、巩固课中学生如何参与等。 三、跟进的主要措施 1、成立落实学科教学建议组织机构 ⑴专业指导：潘永庆 赵桂霞 袁景瑞 刘 娟 ⑵领导小组：（略） ⑶学科推进小组：选取一线老师的20%作为“落实市学科教学建议志愿者队伍”，分成若干小组。 2、建立“双听双评”推进机制 ⑴坚持“每日公开课制度”和“推门听课”制度。 ⑵“双听双评”全体教职工全员参加。人人是监督者，人人是被监督者，人人成为学习者，人人成为受益者。 ⑶重新制定印有《课堂教学评价表》和《课堂监督评价表》的听课本，带着任务而听，切实起到监督、学习、反馈改进的作用。 ⑷对每位教职工的听课情况作为工作内容之一进行检查，并纳入工作量考核。 ⑸目的要求： ①掀起关注课堂，深入教学一线的主流氛围。 关注课堂，就是关心学生身心成长； 评价课堂，就是促进教师专业成