蝴蝶飞呀2009学年第2学期小学语文一年级教材分析.pptVIP

蝴 蝶 飞 呀2009学年第二学期小学语文一年级教材分析 荔湾区教育发展研究中心冼著贤 2010.2.23 《蝴蝶飞呀》演唱：吴奇隆、陈志朋、苏有朋 　 海风在我耳边倾诉着老船长的梦想白云越过那山岗目的在寻找它的家小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞我把青春作个风筝往天上爬贝壳爬上沙滩看一看世界又多么大毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀小河躺在森林的怀抱唱着春天岁月的歌我把岁月慢慢编织一幅画梦是蝴蝶的翅膀年轻是飞翔的天堂放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀迎着风声越高歌声越高亢蝴蝶飞呀就像童年在风里跑感觉年少和彩虹比海更远比天还要高蝴蝶飞呀飞向未来的城堡打开梦想的天窗让那成长更快更美好 梦是蝴蝶的翅膀年轻是飞翔的天堂我把岁月慢慢编织一幅画 蝴蝶飞呀 就像童年在风里跑 感觉年少和彩虹 比海更远比天还要高 争论 有趣 争论：不对；不对，不对 有趣：落、淋、洒、滴 放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀迎着风声越高歌声越高亢 蝴蝶飞呀飞向未来的城堡打开梦想的天窗让那成长更快更美好 跟柳树 ， 给柳树 是 。 实验教材一年级上册编排特点： 边学拼音，边认汉字，进行初步的语言训练。 加快认字，重视写字。 大量采用“我会……” ，学生是学习的主人。 实验教材一年级下册编排特点： 以专题组织单元。 “语文园地”分为四个板块：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。 识字教学有三条途径：每单元开头的一课识字、课文、语文园地里的“我的发现”。 第一单元 以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生 找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写及动手实践能力，观察能力。 第二单元 以新三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论要是爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。 第三单元 保护环境，先用对子歌形象展现了一幅山清水秀鸟语花香的美好图面，之后是几篇从不同角度讲述环保主题的故事或童话，语文园地中的读读背背要求学生背《小鸟》口语交际的话题是“我们身边的垃圾”。 多彩的春天 家庭生活 保护环境 快乐的夏天 动脑筋想办法 我们的生活多么幸福 我们都有好品质 有趣的自然科学 整合 情境 语言学习 用好教科书 关于识字 问题一：面对教材中的识字量之大，如何 提高学生的识字效率？ 识字备课要细致，合理安排识字教学时间 归类识字是提高课堂识字效率的途径之一 识字指导要有轻重之分? 语境识字便于加强巩固记忆 问题二：如何更好地解决生字回 生的问题？ 问题三：如何有效地指导写字，保证学生  的书写质量？ “书写质量”应该涵盖三个方面， 第一是字写得是否正确； 第二是字写得是否规范 （“规范”指的是字的间架结构、字的笔顺、每一笔的占位等等）； 第三个方面就是写字的习惯怎么样。 不要字字分析结构。 识字1 后鼻韵母； 韵母是u和inɡ的生字； 加一加的识字方法； 积累描写春天的词语 ； 从课文中选一两个描写春天的四字词语，说一个或两个句子。 1 柳树醒了 课文把柳树变成人来写，写得很生动。背诵课文后，根据课文内容填空，照样子，试试把右边的词语放在左边的句子中。 春雷跟柳树（ ） 洗澡 春风给柳树（ ） 梳头 春雨给柳树（ ） 说话 春燕跟柳树（ ） 玩耍 柳树跟孩子们（ ） 捉迷藏 仿课文句式造句子。 春雨给 柳树 洗澡了。 春雨给 洗澡了。 给 。 在春天里，还有什么醒了呢？仿课文句式写句子。 春天来了， 柳树 醒了。 春天来了，