焰色反应 教学设计_图文.docxVIP

钾离子的焰色反应姓名：刘晓雪（学号：1230070152 邮箱：309025223@电话一、教学设计思路：1.本选题在教材中的地位、作用焰色反应来自于高中化学必修一第三章第二节，它是几种重要的金属化合物中钠的重要化合物之下引入的知识，来自实验3-6，能够更加直观地帮助学生了解自然学科的神秘，增强了学生的动手能力和对金属的认识。2.学情分析：要求：不通过蓝色钴玻璃即可观察到钾离子的浅紫色的焰色反应。学生已学习了金属的重要化学性质和几种重要的金属化合物，对于金属和金属与其他物质反应的实验现象也已经有了一定的了解，那么，单质本身经过灼烧会有什么现象呢？帮助学生建立一个完整的金属学习体系，知道金属本身灼烧也有一定的颜色。在提高学生动手操作能力的同时，也一并提高学生独立思考的能力。即使课本中要求钾离子要透过蓝色钴玻璃进行观察，但是我们也可以找到不透过也可以观察到颜色的实验方法。培养学生独立思考的能力。也要让学生了解权威所做的解释不一定是唯一的方法。通过课前查资料，以及改进实验与原始实验的对比，让学生更好地理解改进实验的优点，先观察视频后进行动手操作实验，实验会更顺利更成功，学生的印象更深刻。二、教学目标1.知识与技能：（1）了解焰色反应的概念。（2）能够说出几种金属的灼烧颜色。（3）能够做到钾离子不透过蓝色钴玻璃也可以观察到浅紫色。2.过程与方法：（1）观察钾进行灼烧后的颜色。（2）初步学会观察、实验等方法，并能对实验中出现的问题给予解释。3.情感态度与价值观：（1）通过实验探究，认识到焰色反应与生活的联系，发展学习化学的使命感。（2）感受到欣赏烟花美丽的同时，也应该认识到保护环境的意义。形成远离污染，保护环境的意识。（3）体会到学习化学对于生活的意义，深刻反思化学对于环境的破坏。思考如何在做到化学对于人类生活做出改进的同时，又能做到可持续发展。三、重点与难点1.重点：改进实验中的优缺点以及其中的问题及解决。2.难点：观看视频分析实验的优缺点。四、教学方法多媒体辅助教学、实验探究法，分析归纳法等。五、教学流程框图六、教学过程课前准备：学生上网搜集关于焰色反应改进试验的资料。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课运用多媒体进行图片展示：天安门上空绽放的五颜六色的烟花。【情景1】春节燃放烟花习俗介绍焰色反应【情景2】观看图片，思考产生美丽烟花的原因？从节日中常见的美丽的烟花入手，激发学生的兴趣，【提出问题】对于这些美丽的烟火，大家都已熟悉，那么你们有没有思考过，它们是怎么产生的?小组讨论，回答问题。让同学们结合课本内容思考烟花产生的原因。引出新课内容，焰色反应。实验演示，学习新知播放教材上用铂丝—酒精灯进行钾离子焰色反应的视频。【情景3-1】传统上钾离子的焰色反应观看视频，并思考归纳该方法实验的缺点。培养学生敢于质疑的精神，锻炼学生的分析归纳能力。【提出问题】该实验有什么不足，该如何改进？实验创新演示改进试验。（1）配置5ml饱和碳酸钾溶液（2）取5ml乙醇溶液倒入盛有饱和碳酸钾溶液的烧杯中，混匀。（3）取小块棉花，先用水浸湿，挤干水，点燃酒精灯，用坩埚钳夹着棉花浸入步骤2中的混合溶液中，放在酒精灯上烧，棉花点燃后，离开酒精灯火焰，观察混合液火焰颜色（可用白纸或适当颜色的纸做背景来观察）。【情景3-2】改进的钾离子的焰色反应观看实验，思考改进实验的优缺点，并进行动手操作。提高学生的实验观察及自主思考能力，学会辩证的分析问题。提出问题：改进试验的优缺点？对于实验中出现的问题进行分析。引导学生提出问题并加以分析。交流研讨，拓展延伸1.归纳学生提出的方案.2.展示资料：燃放烟花炮竹的危害，并思考解决方法。【情景4-1】烟花的制作【情景4-2】烟花燃放的危害分组讨论，说出自己的方案。观看资料，分组讨论总结烟花燃放的危害，并提出解决的方法。锻炼表达能力，拓展学生的知识面。让同学们进一步明确化学与生活是息息相关的，我们要正确的处理化学与生活的关系，既要让化学为我们的生活提供便利，又不能让化学破坏了我们赖以生存的环境。七、板书设计第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物一、焰色反应1、各种离子的焰色反应2、以钾离子为例探究焰色反应的实验步骤试验3-6（1）铂丝—酒精灯钾离子焰色反应试验的缺点：A.过程繁琐。B.铂丝价格昂贵。且铂丝或洁净铁丝蘸取样品少，焰色反应很快消失，学生不易观察到。C.钾离子的焰色反应不明显，需透过蓝色钴玻璃观察。(2)改进实验的优缺点：优点：A.器材简单易取。B.操作简单易行。C.颜色反应面积大，持续时间长。D.钾离子的焰色反应不需透过蓝色钴玻璃就能观察到。缺点：A.药品浪费。B.酒精灯污染。二、焰色反应的利用1、烟花的制作2、燃放烟花的危害八、教学设计特色添加了课前准备这一环节，让学生自