论网络信息时代师德建设的发展.docVIP

论网络信息时代师德建设的发展 ?关键词：师德;信息时代;机遇与挑战 　　?师德,是教师在职业活动中应遵循的道德规范,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德较之其他行业的道德有更全面的要求,有着其他行业不可比拟的独特之处。［1］高尚的师德本身就是一本好的教科书，对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的，甚至是终身的。 　　?“师者,传道,授业,解惑也”是中国传统教育的基本宗旨。进入新时期，师德有了其更丰富的内涵和要求，同时也面临的机遇和挑战。21世纪是信息时代、知识剧增的时代，网络已经全方位地介入了人们的日常生活，网络媒体的内容丰富，传播速度快，通过网络获取更多、更新的知识，已成为学习知识、掌握知识的一种新方式。网络不仅对当代政治、经济和社会生活等诸多领域产生着广泛而深刻的影响，而且也给高校师德建设工作带来了机遇和严峻挑战。高校师德建设必须面对现实进行理念提升，模式重构及方法创新。 　　?1、网络给师德建设带来的机遇 　　?1.1网络推动新型师生关系的形成 　　?师德集中体现在师生关系上，师生关系与师德建设在本质上具有一致性。现代师生关系的价值取向是以尊重和平等为主题，提倡合理交往和对称交流的价值观念。［2］但不可否认现实师生交往状况还是不容乐观，因此营造良好的师生关系，减少和消除师生之间的矛盾冲突，引导师生关系向积极方面转化，对当代师德建设一个具有现实意义的课题。 　　?网络环境下，学生能得到源源不断的，及时更新的教学资源。学生知识的获得不仅仅是教师和教科书，学生是信息加工的主体和知识的主动构建者，强调了学生在学习过程中的主体性。［3］新型的师生关系是互动民主的，以新型师生关系的建立为切入点，使教师在和谐的师生关系中体验到生命的意义和工作的价值，产生献身教育和教学的使命感和崇高感。 　　?1.2网络德育建设作用 　　?网络时代引起人们对于新的教育模式、教育方法、教育观念的新的认识，这必然促使人们的教育观念特别是德育观念的新变化，德育的科学观、民主观、开放观、终身观、发展观、德育的条件、手段、方法、效果、模式等观念也随之变化，这一切为师德建设带来新机遇。 　　?2、网络媒体对师德建设的挑战 　　?网络技术迅速发展，凭借其传播速度快，影响范围广的特点，成为学生学习知识，教师获取教学资源的一种新方式。网络的普及和网络文化的盛行，思想观念的多样化，是新时期加强师德建设的新的生态环境，也对师德建设带来了诸多新的挑战。 　　?信息时代新兴信息技术正悄然地改变着人们的生活方式和价值观念，一方面网络为人们获取信息资源提供了极大的便捷，高校师生通过网络了解教育发展信息，同时对教学和科研活动起到了很大的促进作用。另一方面网络信息良莠不齐，真伪难辨，具有极强的开放性和虚拟性，多元的网络文化导致了价值导向的多元化，使得一些教师价值目标的模糊化。就师德建设而言，网络资源的开放性、共享性为各种学术创作中的剽窃、抄袭行为带来了便利。网络道德的失范行为投射于教师群体领域，就影响到了崇高师德的形成。 　　?网络教学环境下,师德对学生思想品德的言传身教作用已经明显缩小，而网络信息资源以其特有的便捷性，广泛性，对学生品德教育的作用已经越来越突出，甚至已经超过教师对学生思想品德的影响，面对这种形势,网络教学环境下的师德建设就显得尤为迫切。 　　?3、网络信息时代推动师德建设的措施 　　?网络信息技术，为师德建设提供了新的平台，但是也一定程度的给师德建设带来了负面影响。当下师德建设应该与网络信息紧密相连，把握网络时代师德建设的特点和规律，利用网络推动师德建设。 　　?3.1利用校园网络，健全师德民主监督机制 　　?加强师德建设，必须要有监督机制。过去我们强调学校领导的监督，但这种监督是有限度的。应积极发挥民主监督的作用，让学生，社会，家长，教师共同参与监督。 　　?（1）、建立学生评议会。学生是教学活动的直接参与者，可以让学生参与给任课教师打分，任课教师是否有乱收费，是否有偿补课，是否平等对待学生。通过校园网络，学校组织学生对教师进行评议，对学生反映上来的问题立即派人与教师交换意见，有问题的批评教育。 　　?（2）、设立校长电子邮件信箱，把学生和家长的意见直接反馈给校长。让学生和学生家长参与监督，可以推动学校师德监督网络完善。设立电子邮件信箱，能够形成更加严密的监督网，能够促进教师师德师风的转变。 　　?3.2、通过网络传播，进行师德教育和师德宣传 　　?搞好师德建设， 必须通过宣传教育使广大教师对师德建设的重要性、必要性、目标、内容等达成共识。 　　?（1） 开设师德网络论坛，推进师德师风建设。 　　?通过开设网络论坛，围绕“修师德，树形象，展风采”的主题，从“谈谈教师的责任心”“身边的好老师”“品牌教师形象”等多