基于标准的教学设计(自动保存的).docxVIP

七年级《发现与创造》基于标准的教学方案设计一、目标分解依据：1、课程标准中的相关陈述：学生一个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。体验美术活动的乐趣，美化环境和生活，激发创造精神，发展美术实践能力。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，评述自己和他人的设计，感受设计制作与其他美术活动的区别。2、基于标准的教材分析：本课属于“设计·应用”领域。目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，形成设计意识和提高动手能力。生活中，可以用来进行设计、制作的材料多种多样，本课学习以水果蔬菜为主体，附加彩纸或其它材料们进行人物或动物的创作。3、基于学情分析：设计·应用中的手工制作课学生很感兴趣，但是对于七年级的学生来说，虽然他们初步掌握了剪、卷、折、粘贴等技巧，对于水果蔬菜的联想经验不足，因此创意设计有难度，另外作品的工艺性也需要提升。三、根据上述思考，叙写学习目标1、通过实物、图片等具体情境进行启发。2、会分析出作品的制作方法与过程，并用简单的语言进行描述。3、通过剪、卷、折、粘贴组合等手法，制作一件作品。4、利用图片比较、观察，明白创意离我们不远。四、学习重点：用水果蔬菜等材料进行人物、动物造型设计，制作。五、学习难点发现材料的美感与创新。六、评价方案设计评价方式：A、针对目标1，可以通过小组成员之间的交流以及小组代表的展示，教师适当追问、补充，为探究活动做好铺垫。B、针对目标2，学生分析材料的应用，利用竞猜活动、尝试实践活动，让学生说出自己分析出来的制作方法与过程。C、针对目标3，通过课堂观察，教师点拨，衡量学生是否有所创意和能独立或合作完成一件作品。D、针对目标4，通过图片欣赏、观察比较，检测学生能否明白什么是创意，对自己的作品创意点描述。你是如何创作出这件作品？在以上的各种评价方式中，教师引导学生学会运用美术语言进行评价，以自评、互评的方式，从材料的发现，作品的创意、造型特点、色彩、制作技法等方面评价自己和他人的作品。评价点：1、全体学生是否积极参与本课的学习。2、能否为大家描述自己创造的意图和方法。3、能否说出自己喜欢的作品以及喜欢的理由。4、能否在课后继续进行发现新材料的作品创作。教学过程：检查学生对本课工具材料的准备情况及预习情况。一、游戏导入：1、游戏：师：今天老师为你们带来了许多小玩具，你们想知道它们都是谁吗？我们先做一个猜迷游戏，猜对了，老师就把它送给你们。（活跃教学气氛，激起学生好奇心）出示游戏规则：请各组推荐一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，请本组同学来猜，猜对了，老师就把这个动物朋友赠给这一组学生。每件物体造型是用什么材料制作的？它们有什么作用？他们都是什么形状的？（学生讨论后回答）（评价标准：能够简单描述。评价方式：课堂观察，语言激励。达成学习目标1）2、教师出示准备的一组用水果蔬菜等材料制作的有趣的造型。出示课件，引出课题：《创造与发现》二、新知探究：1、欣赏分析这些呀，不是买来的，都是同学们自己做的，你能看出来这件作品是怎么制作出来的吗？（小组讨论，代表回答）教师拆开一个范作，引导学生共同说出需要使用的学具材料。2、学生动手拆解，探究制作过程和方法问题设置：A、使用了那些制作方法？B、制作的步骤是什么？C、你能把它拆开并重新组合出来吗？小组对抗赛游戏：比比谁粘的快（评价标准：能够说出制作的过程和制作方法，代表能够比较完整的完成拆制过程。评价方式：课堂观察，实物奖励。达成学习目标2，为目标3铺垫）三、学生实践（一）问题设置：1、说一说，你打算把你带的水果蔬菜变成什么？（达成目标4）怎样创作？2，作业要求：巧用自己的材料进行创作或（仿制）。用生姜做成一条小狗，用苹果做成一个小猪（评价标准：能够利用身边的材料完成一件作品的创意和制作。评价方式：课堂观察，及时展示鼓励。达成学习目标3、4）（二）学生作业，教师巡视指导。（拍照作品和制作的场面，激发创作欲望；传到多媒体上，让学生体验成功，为自己喝彩）四、展览评价：1、做完的同学将作业拿上讲台，办展览会。2、学生自述。（评价内容：清楚表述自己作品的制作过程和方法以及创意）3、拍卖收藏活动。（评价内容：为什么你愿意收藏这件作品？）4、教师综合评价。