篇末点题画龙点睛.docVIP

体例：由对话或顺口溜导出一个作文技法， 一个学生佳作及评点（运用这个技法的） 一篇名人名篇及赏析（运用这个技法的） 字数2000字左右 篇末点题画龙点睛 广东省东莞市南城区阳光二小 刘其平 “你拍一，我拍一，篇末点题要注意： 巧总结，中心明，精炼语言留余声。 表感受，巧抒情，意味无穷要点睛。 呼开头，暗照应，结构完整成一体。” 教室里，陈老师微笑地看着同学们拍着手诵读这首顺口溜。 琪琪：老师，这讲的是“篇末点题”的写作方法吧？ 陈老师：正是。请同学们谈谈对“篇末点题”的理解。 阿晖：就是结束全文时，运用简洁的语言，点明题意。 陈曦：这里的“题”就是指题目吗？ 小文：我觉得不仅仅是题目，还有作者写作的思想感情。 堃堃：还应该包括作者从文中人物或事例中获得的感受和启示。 佳玲：我知道六年级上册语文教材中《唯一的听众》的结尾：“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我也能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总会不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众……”就是篇末点题的方法。 菲菲：运用这种方法，语言要简洁精炼，最能点明题意和中心思想。 一峰：紧扣题目，可以是赞美的语言，可以是总结性的话语，都要写出自己的真情实感。 晓静：结尾还可以照应开头或题目，文章读起来有一种非常完整的感觉。 陈老师：篇末点题——这里的“题”字，既指题目，又指文章的主题（即中心思想），所以这种结尾方法又称“画龙点睛” 式，这是记叙文中最重要、最经常运用的一种结尾方法。采用这种方法，不但可以使文章的中心思想更加突出、或进一步深化，而且在结构上也会起到收拢全文的作用，犹如画龙点睛一般，给人“回眸一笑百媚生”的感觉。同时，这种方法常常也和文章的开头相互照应，使得文章结构浑然一体，内容表达水到渠成。 篇末点题式的写作方法在我们学过的课文里比比皆是。希望同学们巧妙这种方法，更好地表达自己的写作主旨，让文章生发出不一样的光彩。 生活是一本书 广东省东莞市南城区阳光二小六（4）班 张至晖 无聊而又枯燥的试卷搅得我头昏脑涨，我扔下笔，闷闷不乐地来到阳台。刚下过一阵小雨，天依然阴沉着脸，云层低得几乎跳起来就可以摸得着，我拧着双眉望着阳台外出神。 突然，眼前好像有什么小东西在一动一动的，我靠近紧挨阳台的大树，定睛一看，原来是一只肚圆腰粗的大蜘蛛，它被一根柔长的细丝吊在空中。转眼，蜘蛛顺着闪亮的细丝爬到了一个碗大的蛛网上，蛛网上有两三处破损的口子，可能是刚刚的雨滴弄坏了的吧。原来，蜘蛛是在修补破损的网。它的细丝系在一根高高的树枝上，另一头连着肚子下面的一个小孔，从小孔分泌出柔长的晶亮的细丝。随着蜘蛛快速的滑动，亮晶晶的丝线不断地延长，蜘蛛爬到下面的一根树枝上，把细丝固定好，再顺着树干很快地回到原来的那根高枝上。第二根银丝早已从小孔里吐出来，蜘蛛又稳稳地落在低矮的树枝上。如此循环往复，第三根，第四根…… 突然，一阵风吹来，蜘蛛刚刚修补的网又再次耷拉在风中。蜘蛛顿了顿，待风停止后，它又开始了新一轮的穿梭，吐丝…… 我目不转睛地盯着蜘蛛，瞧着它忙碌织网的小小的身影，不禁怜悯起它来，但同时眼前一亮：愚公荷担移山，感动了天帝；达摩静坐参禅，感化了石壁；蜘蛛穿梭织网，小小的身体虽然无法承受外界的压力，但它决不放弃，始终持之以恒。 望着已经端坐在“中军帐”的那只肚大腰圆的蜘蛛，我的心中涌动着一种说不出的激动。沉思了一下，我转身回到书房，重新打开试卷，埋头写了起来…… 生活是一本书——蜘蛛织网给了我不一样的启示！ （指导教师点评：“我”因为对枯燥的试卷生发了厌倦之情，来到阳台，亲眼目睹了一只蜘蛛持之以恒织网的过程。尽管雨滴弄坏了网，尽管要来回不停地穿梭奔忙，尽管风也不断地“干扰”，但蜘蛛凭着顽强的毅力，克服重重困难，决不放弃的镜头在“我”的眼前晃动。盯着蜘蛛小小的身影，作者浑身充满了力量，从这感人的一幕中，他得出了一个生活的启示——生活是一本书。文章通过事例说明生活的道理，寓理于事，结尾点题，很好地照应题目，揭示中心。） 第一声喝彩 秦文君 我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，日子过得有点艰难。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我都能看见她那双粗糙的花农的手。 ?有一天黄昏，我路过她家，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像火焰，我指着它们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣儿给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。 ?