平行四边形专题复习总结导学案.docxVIP

《平行四边形专题复习（1）》导学案 一、学习目标： 知识技能：掌握平行四边形和特殊平行四边形的性质和判定；并能运用有关知识进行推理证明和计算； 数学思考：建立数感、符号意识和空间观念，形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式； 问题解决：学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。学会与他人合作交流； 情感态度：通过基础题和探究题体验数学活动的逻辑性和趣味性，同时增强解题的自信心； 二、学习重点：平行四边形和特殊四边形的性质、判定。 三、学习难点：特殊四边形性质的灵活应用。矩形菱形矩形平行四边形正方形四、复习过程：（一）活动一：知识梳理四边形1、概念梳理：2、性质梳理：边角对角线对称性平行四边形矩形菱形正方形3、判定梳理：平行四边形的判定：两组对边分别 的四边形是平行四边形；两组对边分别 的四边形是平行四边形；一组对边 的四边形是平行四边形；两组对角分别 的四边形是平行四边形；对角线 的四边形是平行四边形。矩形的判定：有一个角是 的平行四边形是矩形；对角线 的平行四边形是矩形；有三个角是 的四边形是矩形；对角线互相 且 的四边形是矩形。菱形的判定：有一组邻边 的平行四边形是菱形；对角线互相 的平行四边形是菱形；四条边 的四边形是菱形；对角线互相 的四边形是菱形。正方形的判定：有一个角是 的菱形是正方形；对角线 的菱形是正方形；对角线互相 的矩形是正方形；有一组邻边 的矩形是正方形；活动二：基础体验ABCD的对角线AC、BD长度之和为20cm,若△OAD的周长为17cm，则AD=____cm下列命题中，真命题是（ ）一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形；对角线互相垂直的四边形是菱形；对角线互相垂直平分的四边形是正方形；对角线互相平分且相等的四边形是矩形。 3、如图，矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，∠AOB=2∠BOC， 若对角线 AC=6cm，则你能求什么？AHDCB(三)活动三:回归教材 1、（八下P61.11改编）已知如图，四边形ABCD是菱形，若AC=8，DB=6,DH⊥AB于点H，则DH= 。2、（八下P46例3改编）如图所示，在四边形ABCD中，点E、F是对角线BD上的两点，且BE=DF。若四边形AECF是平行四边形,请你猜想一下四边形ABCD的形状，并对你的猜想进行证明。DCBDCBAEFFEADCBDCBAEFFEA(四）活动四：走进中考1、（陕西西安）□ABCD的周长为32cm, ∠ABC的角平分线交边AD所在直线于点E，且AE:ED=3：2，则AB＝________ 2、（山东青岛）如图，有一块矩形纸片ABCD，AB=10，AD=6，将纸片折叠，使AD边落在AB边上，折痕为AE，再将△AED以DE为折痕向右折叠，AE与BC交于点F，则△CEF的面积为（ ） (A) 4 (B)6 (C)8 (D)10FEBDCAEDCBADCBACADCFBEG3、（自贡中考）如图，四边形ABCD是正方形，BE⊥BF,BE=BF,EF与BC交于点G。求证：AE=CF若∠ABE=55°，求∠EGC的大小。五、小结反思本节课你有什么收获？ 知识篇：方法篇：思想篇：你还有什么疑问吗？A六、拓展提高阅读材料：如图1，四边形ABCD的对角线AC,BD交于点O，点M是AB边上的一点，过点M分别作ME∥BD,MF∥AC交直线AC，BD于点E、F，显然四边形OEMF是平行四边形。探究发现：（1）当对角线AC,BD满足 时，四边形OEMF是矩形。（2）如图2，若四边形ABCD是矩形，且M是AB的中点，判断四边形OEMF是什么特殊的平行四边形，并写出证明过程。（3）如图3，在四边形ABCD为矩形的条件下，若M是边AB延长线上的一点，此时OA,ME,MF三条线段之间存在怎样的数量关系？并说明理由。七、布置作业1、将本节课例题过程完善在《导学案》上；2、作业见附页一、判断题：平行四边形的对角线相等； （ ）矩形的四个角都相等； （ ）菱形的对角线互相垂直平分； （ ）有一个角是直角且邻边相等的平行四边形是正方形；（ ）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形； （ ）填空题：1、已知： 平行四边形 ABCD，AC与BD相交于点O,添加适当的条件（1）使它成为菱形的条件：＿＿＿＿（2）使它成为矩形的条件：＿＿＿＿（3）使它成为正方形的条件：＿＿＿