瓶吞鸡蛋秘密-定稿.docVIP

瓶吞鸡蛋的秘密 课前活动 师：今天，老师能和同学们一起来探究科学，心里非常高兴，所以老师特意为大家准备了两份礼物，（出示问号），请看这是什么？（问号)老师为什么要送给大家一个问号？ 师：收到老师的礼物，你打算在今天的课堂上如何来利用它呢？ 师：老师希望在本节课的学习中，同学们能够大胆提出问题，积极思考，因为提出疑问解决疑问，这就是科学探究。许多科学家的科学探究就是从问号开始的。 师：想知道老师送给你们的第二件礼物吗？那就让我们带着对第二份礼物的期盼，共同走进有趣的科学课堂。来，上课！ 一、魔术导入，提出问题 1. 师：大家喜欢魔术吗？老师带给同学们的第二件礼物是一个小魔术，（出示：广口瓶）知道它的名字吗？ （广口瓶） 里面有什么？（出示：鸡蛋）看，这是什么？（鸡蛋）这是一个剥了皮的熟鸡蛋。现在，我把鸡蛋放在广口瓶上，你看鸡蛋掉进去了吗？ 2．师：你有办法在保证鸡蛋不碎的情况下。让鸡蛋完好地掉进瓶子里吗？（用手按） 师：谁来用手按一按鸡蛋，看能不能把它按进瓶里。（生上台按） 3．师：刚才同学们用手没有把鸡蛋按下去，现在老师不用手按，就有办法能让鸡蛋掉进瓶子，你信吗？ 4. 师：请同学们仔细观察老师是怎么做的。…… 5. 师：那看到这种现象，你有什么问题吗？师写学生的问题 师：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题，那就是为什么老师把燃烧的纸条放进广口瓶内，瓶子就把鸡蛋给吞下去了。这里面到底蕴含着什么秘密呢？这节课我们就带着疑问走进今天的探秘之旅，一起来探究“瓶吞鸡蛋”的秘密。（贴课题） 二、逻辑推理 提出假设 1、师：没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。通过刚才观察，你认为是什么原因使鸡蛋进到瓶子里的？ 生1：我认为可能是空气的原因。（瓶子、棉花、火） 师：你能说说为什么你认为可能是空气的原因呢？ 生：因为和鸡蛋密切接触的只有空气。 师：有道理。 师：谁再来说说你的想法？ 生2：我认为是外面的空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的。 师：噢，你认为是空气具有一种力量，把鸡蛋给推下去的，是吗？ 师：也就是说你认为是棉花燃烧氧气，所以广口瓶内的空气就会减少，空气的力量就会变小，外面空气的力量把鸡蛋给推下去了，是吗？唉吆，你太厉害了，善于运用学过的知识，来有根有据的猜测。 师：刚才这几位同学都认为，广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去，是空气的原因，是空气具有一种力量把鸡蛋给推下去的，同学们，同意这种观点吗？ 3、师：好，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？这些都是我们的猜想。那我们要想知道大家的猜想是否正确？我们应该用什么方法去验证我们的猜想呢？ 生：做实验。 师：对，实验是检验真理的唯一标准。这节课，我们就用实验的方法来验证空气是不是真的具有这种本领：能够产生一种力量。 三、实验探究，感受大气压力 1、投影出示实验材料。（认识吗？玩过吗？怎么玩？） 2、设计方案 师:你们能利用所给的材料设计实验方案吗？请在小组内先讨论一下，看看哪个小组想出的办法多，设计的方案好。过一会咱们来交流一下。 师：老师发现同学们讨论的很投入，我们一起来交流一下你们的实验方案。 在交流实验方案时，其它小组注意倾听，大胆提出质疑。（你们认同吗？你有什么要完善的吗？你有什么质疑？） 师：哪个小组先来把你们的锦囊妙计分享给大家？ 生1：我想在瓶子里装满水，（师：为什么要把瓶子里装满水？生：把空气挤出来）压上硬纸片，然后倒过来，看看纸片和水会不会掉下来。 师：那如果纸片和水没有掉下来，你认为会说明什么？ 生：说明是大气给了它们一种力量，把水托住了。（师:同学们同意他的观点吗？那这个实验就叫“瓶子盖纸片”怎么样？） 生2：我想用吸盘使劲在玻璃上一按，（师：为什么要使劲一按？把空气排出）看看吸盘能不能吸在玻璃上。 师：那这节课好好，体验体验好吗？这个实验就叫“吸盘吸玻璃”吧。 生3：我打算用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水会不会流下来。 师：老师觉得你说的很有道理。就叫“注射器吸水”吧。 师：同学们想出了这么多好的办法，来证明空气是否能产生一种力量。老师觉得呀，同学们个个都是最棒的。 3、温馨提示 我们先来想一想，我们在进行实验时，要提醒同学们注意哪些问题呢? 师：同学们考虑的很全面，老师这也有一些注意事项想提醒大家（播放课件） 谁来读一下……（读的多流利呀、声音多宏亮呀、声音多好听呀） 大家能做到吗？（能） 4.实施探究 师：看到同学们都已经迫不及待的想去探究答案了，心动不如行动，抓紧时间进行你们的实验探究吧。（播放音乐）生进行试验，师巡视 5.汇报交流 师：请同学们，放下实验器材，坐好，看哪个小组做的最好！来，用行动告诉老师。（真精神）。刚才老师发现同学们玩的很开心，相信大家一定会有不少的收获，哪个小组最想把你们的收