青岛版一--年级-下-册--科学-第三单元备课.docVIP

丁庄镇小学 一 年级 下 册 科学 学科（课时备课） 教学课题 8、布料 课型 新授 教学内容 8、布料 教学 目标 1、通过引导学生认识生活中的衣物、被褥等都是用布料制成的。使学生理解布料的性质? 2、指导学生初步学会认识布料的实验操作，培养学生的实验能力、初步的分析能力? 教学重点难点及教学关键 1.学习重点：认识生活中的衣物、被褥等都是用布料制成的。理解布料的性质? 2.学习难点：培养学生的实验能力、初步的分析能力?。 教学手段教具（学具）准备 丝绸、棉布、化纤布、水槽、量杯、水 教学方 法学法 观察法、实验法。 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 一、导入新课 1、谈话：出示衣物、被褥等图片，询问，这是什么？同学们，你们身上穿着什么？你知道它们是用什么制成的？今天我们一起来布料的科学? 2、板书课题：8、布料 二、认识布料 1、出示衣物、被褥等图片，询问这是什么？它们是用什么材料制成的？ A、生观察回答：衣服、被褥、窗帘…… 　　 B、生1：用布料做成的；生2：用棉布制成的…… 第 三 单元 第 1 课时 主备教师： 常玉敏 使用教师： 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 结：它们是用布料制成的，布料是一种常见的材料。并且这些布料有丝绸、棉布、化纤维等。 2、观察实验丝绸、棉布、化纤维的特点。 A、出示实验要求： （1）、把丝绸、棉布、化纤维放在桌子上摸一摸你发现了什么？ （2）、把丝绸、棉布、化纤维分别盖在水槽上，两个同学拉紧，用量杯倒水，发现了什么？ （3）把丝绸、棉布、化纤维分别拉一拉，你又发现了什么？ B、学生讨论、猜想。 3、小组回答，师生归结。 (1)生1：光滑程度不同、吸水性不同、弹力不同…… （2）生2…… 师总结：丝绸最光滑，但弹力小，透水性；棉布最柔软，但弹力小，透水性、化纤维较光滑，但弹力居中，透水性。 板书：光滑、弹力、透水、 三、拓展延伸。 1、生活中哪些地方还用了布料？看谁找的多。 2、如果做内衣，最好用什么材料的布料？ 板书 设计 8、布料 光滑、 弹力、 透水、 教学 反思 丁庄镇小学 一 年级 下 册 科学 学科（课时备课） 教学课题 9、塑料 课型 新授 教学内容 9、塑料 教学 目标 让学生知道通过观察塑料物体，能列举生活中常见的塑料用品，乐于用塑料用品的科学道理改善生活? 使学生能借助老师提供的材料，设计多种多样的实验来证明塑料的特性实验? 教学重点难点及教学关键 教学重点：针对塑料的特点进行猜想，在此基础上设计实验并进行验证自己的假设、交流描述现象，作为本课的重点。 教学难点：组内合作设计实验，证明“塑料轻、传热慢、价格便宜、易变形”的现象是教学的难点? 教学手段教具（学具）准备 玻璃杯、塑料杯、布袋、塑料袋等? 教学方 法学法 观察法、实验法。 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 一、趣味导入 1、在外出旅行时，为了减轻旅行物品重量，最好带什么材料的杯子？为什么？（塑料杯它轻便……） 2、学生猜一猜，说一说? 二、设计实验，验证猜想 （一）明确操作安全，制定实验方案 1、提问：怎么知道你的猜想是否正确呢？（学生回答） 2、学生看材料，小组内交流实验方案?（强调：充分利用材料） 3、学生汇报实验方案，明确实验时应注意什么？（强调安全、分工合作意识） 第 三 单元 第 2 课时 主备教师 常玉敏 使用教师： 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 三、学生实验 验证猜想 1、学生进行实验，（用手掂玻璃杯和塑料杯重量、布袋和塑料袋装水、用热水装进塑料袋）教师巡回指导。 2、交流实验现象，学生回答，得出结论，教师总结。 板书：塑料杯轻、价格便宜、不透水、受热容易变形 四、简化总结，对比描述，严密知识 1、启发：谁能把这个结论再简化一下？ 轻、便宜、不透水、 易变形 五、联系生活，学以致用 1、观察图片，看发现了什么？然后师生交流。 （1）塑料给我们带来方便的同时，还有哪些负面影响？ （2）生活中我们怎样做才能使环境不受污染？ 六、拓展活动 生活中还有哪些物品使用塑料制成的？ 板书 设计 9、塑料 塑料杯轻、价格便宜、不透水、受热容易变形 教学 反思 丁庄镇小学 一 年级 下 册 科学 学科（课时备课） 教学课题 10、石头 课型 新授 教学内容 10、石头 教学 目标 　1、指导学生掌握鉴别石头的方法，了解几种常见石头的特征?