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新课标理念下的低年级计算教学初探
苏州国际外语学校 胡雪梅
《新课程标准》中对计算能力的培养，提出了如下要求：1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。2.能熟练地口算20以内的加减法。计算数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，计算能力是小学生必须形成的基本技能。下面就本学期的教学实践，，谈一谈在一年级计算教学的体会。
一、创设丰富的故事情境，吸引学生注意力。
课程标准中倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”，“在现实情境中体验和理解数学”。即教师在进行教学设计时，应“充分利用学生的生活经验”，“创造与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境”。
深入学习领悟这些理念后，在新课伊始，摒弃过去数学知识的呈现的抽象化，公式化，改成注重联系学生生活实际，在具体情境中引导学生自己提出数学问题，不仅锻炼了学生的数学思维，同时也提高了学生的表达能力与逻辑能力，大大激发了他们的学习兴趣。让学生真切感受到：数学与他们的生活息息相关，而不再是由一堆毫无实际意义的符号所构成的知识体系。
二、重视学具应用，在操作中帮助理解算理。
数学具有高度的抽象性，而低年级儿童的思维特点却是具体形象思维占优势，抽象、概括的能力比较差。引导、培养、发展学生思维最有效的方法是学具的运用和操作，可以这样说，教具学具是儿童理解和掌握数学知识的物质前提和必要条件。因此，必须借助于教具学具把抽象的数学知识具体、生动地呈现在儿童面前，使他们容易理解和掌握。
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