找规律 教学实录及教后反思.docVIP

“找规律”教学实录及教后反思 执教：射阳县明达双语小学 孙其强 【教学内容】苏教版义务教育课程标准教科书五年级下册第55至56页例1，“试一试”和“练一练”及练习十1，2 【教学目标】 1、使学生结合具体情境，用平移的方法探索和发现简单的图形覆盖现象中的规律，掌握平移次数和图形覆盖次数的关系，并能解决相应的简单实际问题。 2、使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会有序列举和列表解决问题的策略，进一步培养学生的发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。 3、使学生感受数学的乐趣，增进对数学的兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。在学习的过程中，让学生体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 【教学重点】探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。 【教学难点】能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 【教学准备】长方形框，数据条，多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师:同学们知道体育彩票吗？家里有人买过吗？哪谁能说一说你对体育彩票的了解？ 生：（ 七位数，大乐透…… ） 师：体育彩票的种类很多，师今天向大家介绍其中的一种。（课件）读七星彩的中奖条件。 师：其实彩票中也有数学问题，中五等奖的彩票有多少种情况呢？这背后可隐藏着一定的规律，今天这节课我们就一起来把它作为一个数学问题进行研究（板书课题：找规律） 师：我们一起来看看某一期七星彩的开奖情况。（看视频） 师：这一期的中奖号多少？ 你知道这些数字有什么用吗？ 生：5587026 生：如果号码与它一样说明就中了特等奖。 师：我只想中个五等奖。在什么条件下就中五等奖了? 生：定位连续中两个号。 师：现在我们就来看看这期彩票（电脑出示5587026）。 师：选对了哪两个数字就可以中五等奖了？ 生：55 生：87 生：26 师：还有人想说，那么中五等奖的一共有多少种不同的情况呢？ 二、动手操作，探索规律 （一）第一次探索 师：请同学们想办法找一找，可以小组合作探索。 请同学们小组合作探索，解决这个问题。师巡视 全班汇报交流。找到答案了吗？一共有几种不同的情况？ 生：6种 师：都是6种吗？ 生：是。 师：那老师就非常想知道你是怎么得到这6种不同情况的？ （生展示边说，带自已的数表）（注意调动热情） 师：刚才同学们介绍的这些方法都是解决问题常用的好方法，这节课我们就用第一位同学介绍的先用方框框，然后再平移的方法来究研究今天的问题.。 师：请看老师电脑上也有一个方框，请同学们观察一下框的过程，想一想这样框有什么好处？ 生：不重复，不遗漏。 师：你们也能像这样框一框吗？ 不过老师有个小小的要求：框的时候，你们要数一数：方框从左到右一共平移了几次，有几种不同的情况？然后把表格的第一行填好。（请同学们用一号框去试） 小结 ：请同学答，师同时板书。总共有几个数字？（板：总个数 7）每次框了几个数字？（框的个数 2）方框从左到右一共平移了几次？（板：平移次数 5）有几种不同的情况？（板：情况数 6） 师：红色方框平移了5次，怎么会有6种不同的情况呢？ 生：开始框定的也是一种情况。 师：看来平移的次数与情况数还有一定的关系呢？ （二）第二次探索 师：在这一期的号码中怎样就四等奖了？ 生：定位位连续选对三个号。 师：选对连续的3个数字也就相当于每次框几个数？ 生：3个数。 师：你能用框的方法找出中四等奖共有多少种不同的情况吗？（课件）请同学们用二号框试试。可以同桌合作，并把得到的数据填在表格的第二行。 汇报交流指名一个同学汇报展示。 师；看清楚了吗？我们再来一起看看电脑的演示。（课件）（演示时让学生跟着数）师：和这位同学介绍的一样吗？（请把掌声送给他）师：谢谢你的讲解。 师：刚才研究了四等奖的情况。总数还是7个数，每次框了几个数？平移了几次？得到几种不同的情况？（板：7、3、4、5） （三）第三次探索、提升能力 师：刚才研究了中五等奖和四的不同情况都是动手框出来的。现在老师有个小小要求，你只看图不动手，你能不能找出三等奖和二等奖各有多少种不同的情况呢？有信心吗？ 出示图（课件） （先让学生思考，后回答） 生1：三等奖总个数还是7个，每次框4个数，要平移3次，得到4种不同的情况。 师；刚才你并没有动手去框，怎么就知道要平移3次呢？在图中能找到3次吗？ 生1（一共7个数框去4个数，还剩下3个数所以就平移3次。） 师：同意他的说法吗？ 师：有人同意有人迷惑。那我们就一起动手验证一下吧？（用3号框）并把验证的结果填在表格中。 （学生汇报验证结果师板书） 师：通过验证，刚才这位同学说框好后剩下几个数就平移几次的发现正确吗？（请把掌声送给他） 2、师：那么二等奖呢？ 生2：平移2次，3种情况 师：你能在图中找到平