有理数的乘法的教学设计.docVIP

有理数的乘法的教学设计 ? 教学课题：1.5有理数的乘法???????? 教学内容七年级上册教材28页1.5有理数的乘法 教学目标：1.知识目标：掌握有理数的乘法法则进行熟练的运算并联系实际解 决简单的的实际问题，能利用乘法运算律简化运算. 2.能力目标：培养学生的发展、观察、归纳、猜想、验证等能力.????????????????? 3.情感态度：经历探索有理数乘法法则及运算律的过程， 教材分析：?? 教学重点：有理数的乘法法则。?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 教学难点：有理数的乘法法则的理解及应用。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 教学资源：多媒体课件?? 【教学过程】：一.情景导入、提出问题。 ?????????问题1： 森林里住着?一只小甲虫豆豆，每天它都要离开家去寻找食物.这一天早晨豆豆以每分钟3米的速度向东爬行2分钟到达觅食处,那么它现在位于家的位置的哪个方向呢？相距多少米?(动画演示) ?????????问题2： 第二天，豆豆又以每分钟3米的速度向西爬行2分钟到达觅食处，那么它现在位于家的位置的哪个方向呢??相距多少米？?（动画演示） ２×３是小学学过的乘法，（－２）×３如何计算呢？这就是将要学习的有理数的乘法. ???????????二.?.分析探索、问题解决 ????????比较３×２＝６，　（－３）×２＝－６这两个算式，有什么发现？ ????????把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数. ?????????观察算式找规律 ????????????3×2?=?6?；??????????????????3×（－2）=?－6?； ???????????（－3）×（－2）=6?；???????????（－3）×2=?－6?； 同学们觉得两个有理数相乘的结果有没有规律呢？你能通过思考发它们的规律吗？ ??????学生活动：同桌之间，前后桌之间互相讨论。（学生不可能很圆满的把法则总结全面，此时应尽可能的让学生互相补充，相互修正让学生自己来完成。 ?????????教师引导学生思考??5×0，???－5×0，???0×（－2）的结果是多少？??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????三.?知识理顺、得出结论。 ???????????教师出示有理数乘法法则（板书）： ???????????????两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与零相乘，都得零. ????师：在进行有理数乘法运算时，要注意两个方面的问题：一.确定积的符号，二.积的绝对值是两个因数绝对值的积。 ????教法说明：教师提出尝试性问题，引导学生思考----有理数乘法的运算规律，学生通过特殊问题归纳出一般性的结论，既训练学生归纳总结能力和口头表达能力，又使学生法则记得牢，领会的深刻. ????????????四.?应用反思、拓展创新 ????????????练习： ?????????1．确定下列两数的积的符号： ????????????????（1）5×（－3）；????????????（2）（－4）×6?；?? ????????????????（3）（－7）×（－9）；????????（4）0.5×0.7?。 ?????????2．计算： ????????????????（1）6×（－9）；??????（2）（－6）×（－9）； ????????????????（3）（－6）×9?；??????（4）?6×（－9）； ????????????????（5）（－6）×0?；??????（6）?0×（－6）。 ????教法说明：?有理数的乘法，关键是确定积的符号。为此，先编排1题进行练习，2题的目的是巩固有理数的乘法法则。 ??????????例1?计算： ?????????????????（1）(－1/2)×1/4； ?????????????????（2）(－0.3)×10/7； ?????????????????（3）3/2×(－2/3)。 教法说明?师生共同完成例题，教师板书再做示范，从总培养学生良好的学习习惯和严谨的作风。 ????????????同学们自己编两道有理数乘法的题目，同桌交换解答。 教法说明?自编题活跃了课堂气氛，以便掌握学生获取知识的反馈信息，对存在问题及时补救。此外，通过自编题，来培养学生的发展