祖父的园子观后感.doc

《祖父的园子》教学反思 聆听了蒋军晶老师支教的《祖父的园子》，令我大开眼界，体会深刻。 【主要环节】 在课堂上，蒋老师主要讲解的内容有：一、板书课题，了解作者和出处二、生小声读课文、了解课文内容，理清课文脉络三、采用特别的写法（反复）来表达特别的情感。四、抓住重点段落，感受祖父的慈祥和“我”在园中的自由、愉快。一生小声带着问题读课文后，蒋老师通过层层追问、板书归纳的方式，和学生一起梳理萧红在这篇课文里具体回忆了些什么，归纳课文主要内容。（一）寻找课文中表达方式特别的语段一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花都不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”1、生自由读与背。2、反复引读。3、加快节奏再引读。4、师生换读。5、如此反复，你读后有什么感受呢？（特别的写法有特别的心情。）（二）“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶大草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我就铲地；祖父浇菜，我也过来浇。”1、师引读生接。2、加快节奏再读。3、感悟：你体会到什么心情？4、带着无忧无虑的心情再次对读。末尾加上：（师）祖父劳动——（生）我就劳动；（师）祖父真劳动——（生）我就真劳动。5、追问：我是在真劳动吗？（瞎胡闹）、生读第4—14自然段，思考：你从哪些地方看出她是在瞎胡闹呢？1、学生自由交流。2、感悟到祖父是个慈祥、宽容、和蔼的老人。蒋教师独到的教学思路，新颖的教学方法，风趣的教学语言，独特的文本解读，引领学生步步走进文本深处，整堂课情趣盎然，让我们感受到教学是对文本的创作。教师教材是最关键的，只有教材，才能依据文本体式准确的拟定了教学目标，确定了教学内容，及教学方法等等，才能做好充分的预设。充分读文，理解课文内容，感受“自由”，体会祖父深厚的爱和“我”童年的快乐。课上出了语文味，在读中，读中积累，读中思，读中表达认识，读中提升认识，读中深化情感背诵课文，积累语言，积淀语感.学习作者运用的表达方法，体会其表达效果。