节日纪念日主题教育活动.docVIP

节日纪念日主题教育活动 体验教育活动是通过开展符合少年儿童身心发展规律的具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动，帮助少年儿童全面提高自己的综合素质。全面启动和大力开展“新世纪我能行”体验教育活动，为少先队员们提供一个良好的成长舞台。生活本来就需要我们去体验。我们通过队员们亲身体验的实践活动，引导他们在实践中用心体验，用心感悟，培养能力，建立良好的道德品质。队员们的体验离不开丰富多彩的实践活动，实践活动是体验教育的一块沃土，也是体验教育最富生机的一道风景。教育应当把学习主体的体验过程看作是教育活动的基本形式之一，强调学习中的体验，体验后的感悟。现就我的理解浅谈“体验教育”的功能。体验教育的特点： 1、主体性，强调以人为本，它把少年儿童作为完整意义上的人，作为有独立人格的人，而不是“受教育的机器”。体验教育以学生学习为中心，也必将打破分科专业知识之间，“各行如隔山”的现象，促进学生在解决现实问题时，将分科知识在运动中，自然综合起来。这样不仅能够让学生学到能够实际应用的知识，而且必将促进学生在实践与综合中培养与发展他们的创新能力。 2、感悟性，强调心理内化，它要求用“心”去体验，用“心”去感悟，引导少年儿童在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。体验教育注重情感与道德体验的内化过程，会改变传统教育中的德育模式，促使德育落到实处。德育活动只有学生自己去参与，去体验，教师能尊重学生的真情实感，爱国主义、集体主义等道德教育才能真正落到实处。 3、飞跃性，强调实践思维的飞跃，它是认识的高级阶段，它帮助少年儿童从实践到认识、从认识到实践的多次飞跃中形成正确的思想，培养高尚情操。 正是由于以上的特点，作为体验教育应该具有以下功能： 1、促进学生在相互合作中获得发展 在人类获得的各种成功的活动多与相互密切合作是分不开的，而体验教育更是要强调相互的合作。通过相互的合作才能帮助他们更容易获得成功的体验、分享成功带来的快乐。同时也能够获得共同的发展和提高。 2、利于培养学生的主动性、创造性 活动过程中，处处体现学生的主动参与，学生自主对活动课题、活动手段和方式的选择，对活动目的、步骤和计划的确定都体现出主动性、能动性和创造性。 3、升华学生的情感 “感人心者，莫乎于情”。情感是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，是素质养成的内在因素。在培养学生的思维能力和创造能力的同时，应充分注意和重视中学生的情感教育，在教学中体验情感，在学习中感受生活，在现实生活中提炼自我。从而才能培养出全面发展的学生。作为老师就必须在教学中有意识地渗透体验教育，培养学生从无意识的体验向有意识体验的转变，培养学生体验的目的性，从而才能实现体验教育的目标。 通过体验教育，可以磨练学生的意志品质，学生意志的形成需要以从体验中获得的真实感受作为基础，需要以从体验中获得的认识和情感作为依据，更需要有自觉意向、坚韧毅力、自制能力作为内核，磨练意志的过程是一个不断体验、不断反省的过程。通过实践体验来培养学生正确的思想观念，良好的自我心态，乐观的生活态度，来塑造学生的人格魅力是一种行之有效的教育方式。只有广泛地开展形式多样的体验活动，才能体现出“为了一切孩子，为了孩子的一切，竭诚为孩子服务”的深刻内涵。 大家都知道端午节是中国的传统节日，我们要通过端午节来更加了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是为了纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。端午节也不失为一个与家人团聚在一起的好机会，可以与家人增进感情。 活动目的： 1.活动主题：品味端午——端午节中队主题活动 活动准备： 1、让学生通过上网、查阅书籍等方式去了解端午节的起源故事，端午节的习俗、食俗、诗词、歌谣、赛龙舟等，并收集相关图像、音像资料。 2、学生以小队为单位围坐在一起，龙舟竞技时长条坐，分成四个小队，并推举一名小队长，要有队名、队标、口号。 3、准备做香包材料、工具：碎布、棉花、香料粉、丝线、剪刀、针、缝衣线。 4、准备若干形状各异的香袋作为奖品，并给每位学生准备四张分别编小队队名的卡片。 活动地点：教室、自己家里 活动内容： 活动一端午节的风俗和来历 1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。 2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。 活动二粽子、香袋 1、感受粽子的香甜和香袋的美。 2、学习用折纸做的五彩粽。 3、体验劳动和分享的乐趣。 活动四网上阅读 为了拓宽学生的知识面，可以组织学生上网浏览，查阅有关屈原的故事和诗歌，并将自己最感兴趣的内容记录下来。 活动五　协作交流 为了锻炼学生的动手能力，让学生相互协作，根据自己的爱好，组成相应的小组