追本溯源 学以致用(发言人：刘晓丹）.pptVIP

* * 追本溯源 学以致用 南京一中 刘晓丹 我们能从刚才的视频中得到什么样的信息呢？ 我们的教材也可以读到很多隐含信息。我们从教材里寻找什么信息呢？ 追本溯源：追各种不同音乐文化的“本”，溯音乐作品诞生的“源”。 学以致用：将分科习得到的音乐技能与素养融会贯通综合应用于对教材的解析。 个人观点： 做好教材分析、学情分析、师情分析，做到心中有数，我们的教学过程就可以做到有的放矢，水到渠成！ 面对教材时，我的认知： 吃透教材，换言之就是自己尽可能的理解音乐作品的方方面面。 教材内容赋予了我们多种形式音乐体验的可能性。 尽可能的带领学生从音乐体验到知识，而不是从知识到知识。 保持个性，放大特长，淡化喜好，弥补短板。 我研读教材时要做的功课（个人感受，仅供参考）：追本溯源  探寻音乐作品的创作语境。 探寻音乐作品的文化氛围。 探寻音乐作品的表演环境。 尝试对用相对应的音乐思维去体验理解风格不同的音乐（中外音乐文化的异同要求我们这样做）。 春之声圆舞曲 本 帕米尔的春天 本 森林里的珞巴人 本 本 本 本 节奏字母谱+科尔文手势+手指谱 为合唱教学提供抓手，可以较好的训练学生的视听联觉能力。 可以有效训练学生的读谱能力。 《丹顶鹤的故事》c 《森林里的珞巴人》d 《哦，林中那间小屋》c 《好大一棵树》c 六单元 绿色的变奏 《春天来了》d 《丰收锣鼓》g 《彩云追月》c 《中国功夫》c 五单元 弦管和鸣 《夜深沉》e 《双推磨》c 《儿行千里母担忧》c 《唱脸谱》c 四单元 梨园漫步 《二泉映月》g 《紫竹调》d 《无锡景》c 《杨柳青》c 三单元 丝竹江南 《生死不离》g 《流水》f 《爱星满天》f 《我们在一起》f 二单元 乐音传情 《帕米尔的春天》f 《春之声圆舞曲》cf 《渴望春天》c 《唱得响亮》f 一单元 春天的旋律 欣赏 歌曲 单元 本 *