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附件1： 课题类别 国家级重点课题 编 号 0908938A-066 中国教育学会“十二五”重点科研课题 《学校心理素质养成教育研究》 子课题结题验收书 子课题名称： 心理健康教育内容途径与方法的研究 课题负责人： 李纯洁 申报单位： 伊春市友好区第一小学 鉴定日期： 2015年6月 中国教育学会“十二五”重点科研课题 子课题结题申请书 《学校心理素质养成教育研究》总课题组： 《心理健康教育内容途径与方法的研究》课题经过五年的工作，各项研究已经按计划如期完成，并具备了结题的条件，现向你们提出结题申请，请批复。 附：拟聘请的结题验收专家组名单（副教授以上职称者5人） 姓名 鉴定组职务 职务及职称 工作单位 崔永平 副院长 副院长 研究员 黑龙江省教育科学研究院 张俊晨 秘书长 秘书长 研究员 黑龙江省心理咨询师协会 于立生 主任 主任 教授 黑龙江省农垦教育学院 张晓光 主任 主任 教授 伊春市教师进修学院 高 鑫 书记 书记 教授 双鸭山教育研究中心 注：此表拟聘的专家为实验区专家，没有实验区的单位不填写。 鉴定形式： 现场鉴定（√） 会议鉴定 （ ） 通讯鉴定（ ） 实验区鉴定意见 合格，予以结题 实验区主任 2015年 6 月 15日 《心理健康教育内容途径与方法的研究》课题组负责人： （签字） 课题申请单位： （盖章） 2015年 6 月 15 日 子课题组鉴定专家组综合意见： 注意事项：所有专家都要在本鉴定意见上签字。 友好区第一小学以李纯洁校长为组长的课题组自2010年6月以来，承担了国家“中国教育学会“十二五”重点科研课题《学校心理素质养成教育研》”的子课题《心理健康教育内容途径与方法的研究》。根据研究计划的安排，课题组校园看校风，深入学生活动中看行为习惯，深入课堂看学风，举行教师座谈，最后由鉴定组合议，形成如下意见： 《心理健康教育内容途径与方法的研究》是一项理论要求较高，以培养青少年学生良好的心理素质，健全的人格，养成良好的形为习惯的综合性项目，在教育理念层面崇尚以人为本，以全面提高学校学生良好行为习惯和校风为直接目的，以学生终身可持续发展为根本宗旨，切中学校教育忽视培养学生养成教育的弊端，具有很高的理论价值和实践价值。《心理健康教育内容途径与方法的研究》课题善于吸收中外教育思想史上的精华，为我所用，充分钻研相关学科的理论，视野开阔，课题在内容的较深层次，特别是开设德育校本课程，为一线教师总结一套行为习惯养成教育的方法，有效解决目前学生行为习惯养成教育实践中存在的教育目标层次混乱、教育内容选择随意、方法途径单一、教育实效性不高等问题，为实现小学生行为习惯养成教育的科学化、系统化、规范化和可操作化奠定基础。 课题组灵活采用了多种具体的教育研究方法、手段，包括量表法、个案法、调查法、文献分析法、教育实验法等，对实验变量的设计，解释，控制与操作思路清晰，并且初步显示了对教育研究方法的重视，为进一步提高教育研究的水平和层次打下了良好的方法论知识基础。 在课题项目的实施过程中，课题组充分发挥了其在学校教育研究中的排头兵作用，借课题项目实施的契机，并与课程改革实验融合，促进了学校的校风和学风的建设和学生行为习惯的全面提高。 鉴定组认为：《心理健康教育内容途径与方法的研究》课题的实验研究选题立意高远，理论依据阐述充分，研究内容相当充实，研究方法运用具有科学性和创造性，提出的研究结论十分公允，并且十分明确还存有哪些值得深入探索的困惑。基于上述意见，鉴定组认为：《在教学中进行心理健康教育的渗透，潜移默化中转变学生心理健康素质，有助于学生形为习惯的养成，有利于学生健康成长。取得了通过心理健康教育的渗透促进校风，班风，学风建设的丰硕成果。探索出了学生良好行为习惯养成教育的策略和方法，找到了解决学生心理行为问题矫正的策略，对典型学生的个案研究取得一定成果。转变了家长的观念，调动了家长的积极性，促进了学生良好行为习惯的形成。》课题的研究在全县基础教育研究课题同类项目中达到了领先水平，同意结题。 鉴定专家签字： 专家组长签名： 2015年6月15 日 注：此栏由实验区专家填写，没有实验区的单位不填 中国教育学会“十二五”