九年级语文上册 第三单元 生境界（第一课时）复习课教案 北师大版.docVIP

第三单元 人生境界（第一课时）复习课 课前准备： 回顾整理本单元的相关知识，列出知识树，以便在课堂上进行展示、交流。 有条件的同学可以制作课件。 相关课程标准： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。” “注重积累、感悟和运用。”“品味作品中富于表现力的语言。” 复习目标： 1.将本单元的知识点整合归类，完成知识储备。 2.掌握文学常识积累文言 进一步理解本单元的课文内容，积累 复习难点： 将本单元的知识点整合归类，完成知识储备，举一反三。 复习方法： 盘点知识、整合归类、诵读品味、对比分析 教学课时：2课时 教学用具：多媒体教具；课件 评价任务： 1.展示本单元知识点，完成知识储备。 2.训练测评，总结提高，交流复习所得。 教学内容 第一课时 一．创设情境，激趣导入 同学们，你所理解的人生境界是什么呢？问之万人，答案不尽相同。清代学者王国维在《人间词话》说古今之成大事业、大学问者必经过三种之境界 《岳阳楼记》 ，字希文，北宋 家、 家。他为政清廉，体恤民情，死后谥号文正，世称范文正公有《范文正公集》传世。 《登岳阳楼》 ，字 ， 代伟大的现实主义诗人，人称“ ”，他的诗歌被后代称为“ ”。 （杜甫 子美 唐 诗圣 诗史） 3.《陪侍郎叔游洞庭醉后》 ，字 ，别号 ，人称“ ”， 主义诗人。 （李白 太白 青莲居士 诗仙 浪漫） 4. 《临洞庭湖赠张丞相》作者是 ，字 ，世称“ ”， 代诗人，与山水田园 齐名，被合称为“王孟” 。 （孟浩然 浩然 孟襄阳 唐 王维 ） 5. 《游岳阳楼记》的作者是 ， 代文学家，字小修。湖北公安人。与其兄宗道、宏道并称为“ ”。（袁中道 明 公安三袁 ） 6. 《醉翁亭记》的作者是 ， （朝代）文学家，自号 ，晚年又号 ，谥号文忠，“唐宋八大家”之一。 （欧阳修 北宋 醉翁 六一居士） 7. 《最苦与最乐》 《谈生命》《岳阳楼记》范仲淹应好友巴陵郡守 之请重修岳阳楼写的记。能够成为名篇并非因其对岳阳楼风景的描述，而是借抒发的情怀《登岳阳楼》《登岳阳楼》表现了杜甫得偿多年夙愿，即登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情，这篇山水游记通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守的图画，抒发了作者的的复杂感情。《最苦与最乐》是一篇论证严密的，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们，学习待人处事的正确态度。《谈生命》是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。开篇用一句话引出话题，接下来以和作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆，升华哲理，揭示了生命由的一般规律和生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了和的精神。本单元的表达交流综合实践题为体验颖悟 ，要求口头交流各自对上述诗文的体悟心得，要求尝试着写一篇，看看是否也能从游山玩水中获得某种。1）：写重修背景及 。着重说明滕子京谪守后的政绩。 第二部分（2—4）：写文章主体2）：写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第二层（3、4）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一阴一晴， 一喜一悲，形成鲜明对比。（抒情） 第三部分（5）：抒发作者的 。（全文的核心）（议论） （作记缘由 览物之情 阔大胸襟和政治抱负 ） 登岳阳楼 前四句：写登楼的 及所见景物。（写景） 后四句：写身世的漂泊和 的心情。（抒情） （喜悦 忧国忧民） 陪侍郎叔游洞庭醉后（其三） 前两句：状写君山铲除，湘水直泻之势。（虚拟、想象）　 1-2）：论述“ 是人生最大的痛苦”。 第二部分（3）： 论述“ 是人生最大的快乐”。 第三部分（4-5）：论述“人生当勇于 ，而不能逃避责任”。 (未尽责任 尽责任 负责任) 谈生命 第一部分（1）：提示话题，引起下文，是全文的 句。 第二部分（2-3）：将生命比喻成“ ”和“ ”的全部生命历程，显示生命历程的丰富多彩。 第三部分（4）：总结全文，点明深化主题，揭示生命的 。 （领起 一江春水 一棵小树 本质） （四）字音字形 1.给下列加点的字注音。（字音读错的，其他同学予以纠正） 滕子京 谪守 属霏霏芷汀兰偕嗟 轩 涕泗 震撼 浩淼 敛衽 屏息 妖蒨 泫然 玄鬓已皤 增堞 诎 坎窦 箸 愀然 小舫 尾垆 滁 林壑 琅邪 潺潺 酿泉 翼然 山肴野蔌 晦明 辄