九年级语文上册 第二单元 感悟艺术（第二课时）习课教案 北师大版.docVIP

第二单元 感悟艺术（第二课时）复习课 学生知识卡片展示 （分组进行，黑板展示） 知识竞赛 多媒体展示（学生抢答） 给下列加点的字注音 浔阳江头夜送客（ ） 秋瑟瑟（ ） 银瓶乍破水浆迸（ ） 弦弦掩抑声声思（ ） （xún sè zhà yǎn ） 2、原文填写。 （1）《琵琶行》中交待故事发生的时间、地点的环境的句子是 ???? ????????????? ，????????????? ???????? 。 (2)《琵琶行》中用“??????? ????????????? ，????????????? ???????? ”两句细腻地表现了琵琶女不愿出场又不得不出场的矛盾心理。 （3）别有幽愁暗恨生，??????? ????????????? ???? 。 (⑴浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。⑵千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。⑶此时无声胜有声) 3、选择填空 （1）结果端菜上楼时， 得连人带菜摔倒在地。（头晕、眩晕） （2）……拉奏讨钱，忍着 拉一整天也得不到多少钱。（羞辱、耻辱） （3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到 和 。（迷惑或苦闷、迷惘或郁闷） （4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈 。我的心也跟着猛烈 。（狂啸、颤动，嘶吼、撼动） （眩晕 羞辱、迷惘或郁闷 嘶吼、撼动） 4、冼星海，中国近现代著名的 ，留法期间，创作了《风》、《游子吟》、《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品， 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，创作了不朽名作《 》和《生产大合唱》等作品。赢得了“ ”的光荣称号。 （音乐家 《黄河大合唱》“人民音乐家”） 5、解释下列句子中的词语。（4分） ⑴大概因为作品和别的先生的介绍，我侥幸认识了巴黎音乐院的大作曲家普罗·刁客先生。 侥幸： ⑵我忍受生活的折磨，对于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷惘和郁闷。 迷惘： ⑶低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 信手： ⑷大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 切切： (⑴由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。⑵由于分辩不清而感到不知怎么办。⑶随手。⑷形容声音急促悲切)　 6、对本单元相关知识的解说，有误的一项是（　　）（2分） A、冼星海是中国现代著名音乐家，代表作有《黄河大合唱》、《中华人民共和国国歌》等。 B、《留学巴黎》一文语言平实，但感人至深。留学巴黎的艰苦日子，沉淀了冼星海汩汩激昂的音符，更凝聚了他深深的爱国情怀与高尚情操。 C、《琵琶行》这篇叙事诗着力刻画了一个沦落天涯的琵琶女的形象，并借她的凄凉身世引出诗人自己的不幸遭遇，抒发了自己的痛苦心情。 D、《琵琶行》善用细节刻画人物，使人物性格鲜明。 （A（国歌不是冼星海的作品）） 7、判断下列语句所运用的表达方式 （1）但我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感到了。（ ） （2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。（ ） （3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸、无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。（ ） （4）帝国主义对弱小民族是歧视的，英国的成见尤深。（ ） (叙述 描写 抒情 议论) 8、朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 忽∕闻水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客不发。 B. 忽闻∕水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客∕不发 C. 忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘∕归客∕不发 D. 忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘归∕客不发 （B ） 三、阅读练习 （一） 我那时是个工人，我参加了“国际工会”。工会里常放映些关于祖国的新闻片。我从上面看到了祖国的大水灾；看到了流离失所、饥饿死亡的同胞；看到了黄包车（人力车）和其他劳苦工人的生活；看到了一九二七年大革命失败后党派分裂、国民党大屠杀的情形。这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑。 我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样。我渐渐把脱离内容的技巧（这是“学院派”艺术至上的特点），用来诉说内心的痛苦，诉说祖国的被压迫。初到法国的时候，还有艺术家的所谓“慎重”，一个作品要花上一年的工夫，像小提琴及钢琴合奏的《索拿大》，我就花了八个月。但以后，我觉得不能这样了。我写自以为比较成功的作品《风》的时候，正是被生活逼得走投无路的时候。我住在一间七层楼上的破小房子里，门窗都坏了，巴黎的天气本来就比中国南方冷，冬夜又刮大风，我没有棉被，觉也睡不成，只得点灯写作，哪知风猛烈吹进来，煤油灯（我安不起电灯）灭了又灭。我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼