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幼兒課程活動設計 第二章 教案書寫方式介紹 活動設計的基本歷程 根據Dick Carey 系統教學設計模式的理論,活動 設計的基本歷程可分為下列五步驟 步驟一 決定教學目標 步驟二 診斷幼兒的起始行為 步驟三 決定具體目標(行為目標) 進行活動設計 步驟四 發展教學策略 步驟五 教學評量 第一節 決定教學目標 第一節 決定教學目標 教育上的目標,一般指的是教育宗旨、各級 學校教育目標、各科教學目標、每單元或每 課教學目標。 上述目標可分為下列兩類: 教育目標:教育宗旨、各級學校教育目標 教學目標:各科教學目標、每單元每課教學 目標。 第一節 決定教學目標 一、教育目標 指的是教育宗旨與各級學校教育目標,書 寫方式是屬於一般性的。通常教育目標都是 由校方或園、所方決定。 例如:正修科技大學教育宗旨 「止於至善」 托兒所教育目標 「給孩子一個快樂的童年」 第一節 決定教學目標 二、教學目標 指的是各科教學目標、每單元每課教學 目標,書寫方式是屬於特殊性的。指的 是教師在教學中所預期要達到的學習成 果,通常教學目標都是由教師決定,也就 是可觀察的具體行為表現為依據。 第一節 決定教學目標 三、教學目標的分類 cognitive affective psychomotor 第一節 決定教學目標 三、教學目標的分類 cognitive 描述、任出、列舉、配對、選出、解 釋、發現、區別、指出、選擇、辨 別 、說出…..名稱。 第一節 決定教學目標 三、教學目標的分類 affective 發問、回答、表現、展示、鑑賞、討 論 第一節 決定教學目標 三、教學目標的分類 psychomotor 變換、製造、改正、裝置、拆除、建 立、組合、修繕、製造、使用、抄寫 第一節 決定教學目標 四、教學目標的書寫方式 教學目標通常是以可觀察的具體行為 表現為依據。也就是說教師在敘述其 教學所要達到的目標,宜採取行為目標 的方式才能夠具體的顯現目標是否達成 幼兒課程活動設計林琬淇 * 活動 單 元 目 標 教 育 目 標 單 元 名 稱 環境保育教育 認識垃圾 一、認識各種不同瓶罐的材質種類、特性 二、培養幼兒對人適時的表達分享 三、瞭解瓶罐在外形上有何不同 四、認識不同材質的瓶罐 五、激發豐富的想像力和創造思考的能力 (一)有趣的標示 (三)瓶中信 (二)安全過關 (四)豆豆瓶 (五)罐頭氣笛 活動 單 元 目 標 教 育 目 標 單 元 名 稱 環境保育教育 認識垃圾 一、認識各種不同瓶罐的材質種類、特性 二、培養幼兒對人適時的表達分享 三、瞭解瓶罐在外形上有何不同 四、認識不同材質的瓶罐 五、激發豐富的想像力和創造思考的能力 (一)有趣的標示 (三)瓶中信 (二)安全過關 (四)豆豆瓶 (五)罐頭氣笛 活動 單 元 目 標 教 育 目 標 單 元 名 稱 環境保育教育 認識垃圾 一、認識各種不同瓶罐的材質種類、特性 二、培養幼兒對人適時的表達分享 三、瞭解瓶罐在外形上有何不同 四、