朱自清《春》教学精选课件.pptVIP

三、说学法 1、圈点勾画法 2、朗读法 3、合作探究法 听读要求 1、注意文中出现的生字、词。 2、在听读过程中勾画出你喜欢的 或者不懂的语句。 3、作者对春天饱含什么感情？ 作业布置 1、妙笔生花——感悟朱自清先生的《春》，运用以上我们分析的结果，模仿春景图的写法，请你描绘家乡秋天的美景，力求语言准确生动。（可写秋晨、秋雾、晨露、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月…… 150字左右） 2、运用五彩画笔把本文变成一幅幅美丽的春景图（选作）。 板书设计  板书设计 颂春三个比喻句 * 朱自清 创设情境，导入新课 一年中哪个季节最美？ 诵读课文，整体感知 一起来欣赏春天的美景吧 朗读要求： 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 有感情的朗读课文，感知春天的美 通过以上的阅读，闭上眼睛回味一下，然后 用比较简练而又优美的话概括一下春天给你 的印象。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 合作交流，品读赏析 1、精读课文，欣赏春色之美 （1）你认为春天有什么特点？ （2）作者认为春天有什么特点？ （3）小组合作：从各幅画面中找出体现这些特点的词语、句子，用横线画出来，并有感情地朗读 。 春草 春花 春风 春雨 绘春 迎春 (草报春) (花迎春) (风唱春) (雨润春) (人迎春) 2、品读课文，赏析语言之美 （1）用“我认为……段（句）美，美在……”从用词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析点评。 （2）小组讨论，将自己找到的与小组内其他同学交流一下。 （3）成果汇报。 （4）本文的语言有什么特点？形成原因是什么 ？ （1）用词准确。 （2）运用恰当的修辞手法。 （3）使用口语和叠词。 （4）调整语序。 如何使语言富有感染力和表现力？ 如何准确形象描述景物？ (1) 认真观察，抓住景物特征。 (2) 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 （3）可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。 （5）适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等 增加文章的文采。 （4）要按照一定的顺序安排景物 。 1、从周围环境中寻找美。 2、面对朱自清笔下优美的大自然，想想我们周围的环境，同学们想说点什么呢？ 3 、学完本课后你有什么收获？ 拓展延伸，总结反思 （总结） 本文写作特点 一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。 二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、 赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明 的感情色彩，情融于景。 三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散句 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整 齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章清新活 泼、朴实自然，充满诗情画意。 总括轮廓 一切……欣欣然张开了眼 山(朗润) 水(涨) 太阳(红 ) 春草图 钻、嫩、绿、满—草 坐、躺、滚、踢、跑、捉—人 春花图 态：赶趟儿 色：像火、像霞、像雪 味：甜(果实)  (遍地野花，像眼睛，像星星) 春风图 触：抚摸 味： 泥土气息 草味 花香 声： 鸟声清脆宛转 笛声嘹亮 春雨图 形：像牛毛、像花针、像细丝 状：斜织、薄烟 景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 迎春图：城乡老小　舒活　抖擞　一年之计在于春 绘春 盼春 盼 、来 、近 像娃娃 ——“新”  像小姑娘 ——“美”  像青年 ———“力” 蓑衣 水涨 酝酿 薄烟 黄晕 应和 捉迷藏 抖擞 返回 suō zh?ng yùn niàng bó　　　　　 yùn yìng hè cáng sǒu 春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、