《唐诗宋词专题》课程教学大纲.docVIP

《唐诗宋词专题》课程教学大纲 课程的英文名称：Issues of Tang’s Poetry and song’s Lyrics 课程编号：2031202 总学时：54 学分：3 适用对象：汉语言文学专业二年制（脱产）专升本科 先修课程：先秦两汉魏晋南北朝文学 一、课程的性质和要求 唐诗宋词专题是汉语言文学教育专业本科的学科必修课，对于学生掌握专业基础知识具有十分重要的作用。本门课程对学生的具体要求是：（1）要使学生了解唐诗宋词的基本发展轮廓，掌握本大纲所规定的基本知识、基本观点；（2）要使学生阅读古典诗词的能力进一步得到提高，能够借助注释和工具书阅读唐诗宋词作品；（3）要使学生能够运用文艺理论，独立地分析、鉴赏和评述作家作品，把握其思想与艺术的基本特征；（4）要使学生熟读和记诵一定数量的唐诗宋词；（5）提高学生的古典诗词素质，为毕业后承担中学语文诗词教学打下良好的基础。 二、课程的教学内容、重点和难点 本课程的教学内容主要分为唐诗与宋词两大部分。 上编 唐诗部分： 唐诗概说 第一节 唐诗发展概况 唐诗代表了我国古典诗歌的最高成就：唐诗作品多、作家多；题材广泛；表现手法丰富多多采，风格多种多样；诗体完备。 唐诗的发展经历了4个时期：初唐时期（618－712）、盛唐时期（713－770）、中唐时期（771－835）、晚唐时期（836－907）。 第二节 唐诗兴盛的原因 一、经济的繁荣、社会的安定为造就诗人提供了有利的物质基础和良好的社会环境。 二、思想文化政策相对地有利于文化学术的繁荣。 三、各种学术、艺术的繁荣对诗歌的繁荣产生了良好的影响。 四、前代文学成就为唐代诗歌发展奠定了基础。 第一讲 初唐诗歌 第一节 初唐诗坛 一、贞观诗风及上官体。 二、王绩与“四杰”。 三、杜审言与沈、宋及五律的定型。 第二节 陈子昂与唐诗风骨 一、陈子昂诗歌复古倾向的得与失。 二、陈子昂诗歌的昂扬情调。 三、陈子昂的诗歌主张与唐诗风骨的关系。 第四节 张若虚与唐诗兴象 一、张若虚、刘希夷所创造性的诗歌意境美。 二、他们对盛唐诗兴象玲珑之美的影响。 重点学习作品篇目： 王勃《送杜少府之任蜀川》； 陈子昂《感遇诗》、《登幽州台歌》、； 张若虚《春江花月夜》。 第二讲 盛唐的诗人群体 第一节 王维与创造静逸明秀之美的诗人 一、王维和孟浩然。 二、以王、孟为中心的其他诗人。 三、隐逸情结与山水情怀对诗境创造的意义。 四、禅宗思想对诗歌感情格调的影响。 第二节 王昌龄、崔颢和创造清刚劲健之美的诗人 一、王翰、王昌龄、李颀、崔颢、祖咏等诗人的创作。 第三节 高适、岑参和创造慷慨奇伟之美的诗人 一、高适、岑参、王之涣等人的创作。 重点学习作品篇目： 孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》； 王维《渭川田家》、《终南山》、《山居秋冥》、《使至塞上》； 王昌龄《从军行》、《闺怨》； 高适《燕歌行》、《别董大》； 岑参《走马川行》、《白雪歌送武判官归京》。 第三讲 李白 第一节 李白的生平、思想与人格 一、李白的生平 二、李白的思想与人格 第二节 李白的乐府与歌行 一、古题乐府的创新与个性特色 二、行云流水的抒情方式 三、李白歌行的价值 第三节 李白的绝句 一、明快的语言所表达的无尽情思 二、清新俊逸的爽朗风神 三、乐府民歌对李白绝句的影响 第四节 李白诗歌的艺术个性 一、主观色彩 二、想象特色 三、意象类型与词语色调 第五节 李白的地位与影响 一、李白的地位 二、李白的影响 重点学习作品篇目： 《渡荆门送别》、《古风二十四》、《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姆吟留别》、 《早发白帝城》、《独坐敬亭山》。 第四讲 杜甫 第一节 社会动乱与诗人杜甫 一、自天宝中期开始的社会衰败与安史之乱 二、元结和《箧中集》作家 三、杜甫坎坷的一生 四、诗歌题材的大转变 五、杜诗的诗史性质 六、叙事技巧在杜甫手中达到高度成熟 第二节 杜甫的律诗 一、拓宽了律诗的表现范围和表现手法 二、以律诗写组诗 三、浑融的境界与出神入化的技巧 第三节 杜诗的艺术风格 一、杜诗的主要风格沉郁顿挫 二、杜诗风格的另一面：萧散自然 三、杜诗风格与杜甫处境心境的关系 第四节 杜诗的地位与影响 一、集六朝、盛唐诗歌之大成 二、对后代诗人的影响 重点学习作品篇目： 《望岳》、《兵车行》、《自京赴奉先县五百字》、《春望》、《石壕吏》、《闻官军 收河南河北》、《登高》、《秋兴八首》（第一首）。 第五讲 韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元登等诗人 第一节 韩孟诗派及其诗歌主张 一、韩孟诗派的形成 二、“不平则鸣”与“笔补造化” 三、崇尚雄奇怪异之美 第二节 韩愈、孟郊、李贺等人