豆物手工制校本课程.docVIP

课程名称 《豆物乐园》 适用年级 二年级 总课时 16课时 课程简介（200字内） 《豆物乐园》是一项具有特色的校本课程，其课程的开发与实施是课程改革、学校特色发展的需要，体现了因地制宜、以校为本、以学生发展为本的特点。《豆物乐园》课程的开发与实施可以内强师生素质，外塑学习的良好风气，实现学校的特色发展。课程实施采用介绍课程、收集材料、学习制作三大过程。该课程内容的设置建立在学生已有经验和认知水平之上，符合学生的年龄特征，是一门非常具有创意的手工艺术，可操作性强，作品丰富，培养样了学生的想象力，锻炼了学生的操作力。 背景分析 （500字内） 目的和意义： 《豆物乐园》课程的开发与实施体现了课程改革、学校特色发展、培养创新型人才和学生发展的需要。 该课程旨在培养了学生的想象力、创造力和操作力。学习认识豆子并制作手工可以学以致用，学生做中学，提高学生们的创新意识和创新能力。 豆物手工能更好地将学生的动手与动脑相结合，能够达到培养创新意识和创新能力的任务。 学情分析： 豆物手工制作既要动脑，更要动手，需要手脑并用。豆物手工制作具有简练概括，大胆夸张，着重写意，不单纯追求形似，而是着重于表情、姿态的传神的特点。 根据问卷调查，有40%的学生对豆物手工有具体了解并感兴趣，有40%的学生初步了解豆物手工，有20%的学生对豆物手工不了解，有90%的学生看到豆物手工后表示十分喜爱，学生学习积极性高涨。学习豆物手工能培养学生的想象能力，能锻炼学生小手的灵活性和协调性，能培养学生的耐心和细心，克服学习浮躁的心理，能帮助学生了解民俗风情、熟悉生活，能帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。 《豆物乐园》课程的开发，以学生的兴趣和直接经验为基础，以“自主、合作、探究”为学习方式，以学生熟悉的生活、学习和社会实践活动为内容，以促进学生知识、能力、情感协调发展为目标，体现了地区特色，教师和学生的创新意识和能力逐步在增强。 资源分析： 学生在每家都可以找到几种豆子。尤其制作豆物制作使用的各种野生植物，也在农贸市场有售，市场上各种各种的豆子无疑是对豆物手工制作的有益补充。可以说，市场上一出现新鲜的豆类，我们就马上采购，带到课堂让学生认识、想象、制作各种豆物手工。 孩子们喜欢制作豆物手工，多数学生掌握了制作豆物手工的过程，已具备了较强的动手实践能力。 我们的教师班班通为我们提供了更多的参考资源。在豆物手工课外小组活动中，我们涌现了多名制作豆物手工的教师，他们经验丰富，为此项课程开展提供了更多的支持。 课程目标 1、成果性目标：了解各种豆子的生长周期、种植特点，能够在种植各种豆子的过程中，体验到劳动的快乐，享受其中劳动给人们带来的乐趣。掌握各种豆子的形态，能够根据豆子的形态制作各种豆物手工作品。 2、体验性目标：通过豆物手工制作提高教师课程意识，提高教师开发和研究课程能力，使教师与豆物手工课程、学生共同成长。通过欣赏、制作、展示豆物手工激发学生爱农民、爱劳动、爱科学、爱学习的积极情感，增强学生民族自豪感。 3、 表现性目标：在豆物手工的制作过程中，培养学生的动手能力、合作交往能力、想象创新能力和鉴赏美欣赏美的能力，每个学生都得到不同程度的提高，并能够有进一步学习的愿望。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 单元名称 单元目标 对应课时与操作安排 具体内容 第一单元 初识豆画 1.了解豆画的起源与演变发展历史及生活中豆类作物的相关知识，提高文化素养。 2.知道豆画制作的粘贴技巧。 第一节 分享课程纲要，初识豆画。 第二节 识五谷。 第二单元 小试牛刀 了解豆画制作的粘贴技巧、拼贴语言及表现手法（以排列法为主）。 通过简单的拼贴活动，初步掌握拼贴方法。 第三节 拼贴长方形、正方形。 第四节 拼贴三角形、圆形。 第三单元 依样制图 能看懂案例的构成，清楚每一部分的组成。 掌握豆画的制作过程，即：画图---涂胶---粘贴---晾制。 3.经历依样制图的过程，掌握粘贴技巧。 4.通过作品展示，培养审美能力，提升学习兴趣。 第五节 依样制图《金鱼》 第六节 依样制图《橙子》 第七节 依样制图《花朵》 第八节 依样制图《蝴蝶》 第四单元 奥运福娃 1.熟练掌握豆画制作的各个环节。 2.根据奥运福娃的卡通形象，创造性的进行粘贴。 3.主动整理桌面，养成良好的手工活动习惯。 第九节 分享课程纲要，再识豆画 第十节 创意豆画《福娃贝贝》 第十一节 创意豆画《福娃晶晶》 第十二节 创意豆画《福娃欢欢》 第十三节 创意豆画《福娃迎迎》 第十四节 创意豆画《福娃妮妮》 第五