2017年北师大版小学语文六级下册《童年的朋友》优秀教案.docVIP

童年的朋友 学习目标 1、知识与技能 1、能在语言环境中正确认读10个生字，12个词语。并能正确、顺畅地朗读课文。 2、朗读课文提出自己不理解的问题。联系课文内容重点理解“形影不离”的意思，并能用“我和小熊是形影不离的好朋友”为开头，说几句连贯的话。 2、过程与方法 通过学习能模仿总分的方法用“我和小熊是形影不离的好朋友”为开头，说几句连贯的话。 3、情感态度与价值观 在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。 教学重点、难点： 在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感，能用“我和小熊是形影不离的好朋友”为开头，说几句连贯的话。 教学过程 （一）启发谈话，揭示课题 1、出示“朋友”一词，说说自己生活中有哪些朋友？ 2、出示课题，读题并理解“童年的朋友”（小时侯的朋友） 3、过渡：今天，有一位苏联作家要对大家诉说他童年的回忆，他童年的朋友是谁？让我们根据学习要求去读一读课文。 （二）初读课文，总体感知 1、出示学习要求（1）轻声读课文，要求读正确，读通顺。 （2）根据课文内容把下面的句子说完整。 （3）边读边思提出自己不理解的问题。 2、检查交流（根据学生交流板书：想当-----不再想当） 3、过渡：让我们先来认识这位朋友吧。课文的第几小节是描写这只小熊的？ （三）精读课文，情感体验。 1、学习第二小节 （1）读读课文第二小节，并说说这是一只怎样的小熊？你从哪里感受到的？ （2）交流反馈， （3）指导朗读体会小熊可爱的神态与动作，及作者对它的喜爱。 （4）小结过渡 2、学习第三、四、五小节 （1）课文第三节中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（板书：形影不离）。理解“形影不离”。 （2）课文中哪些句子具体描写了我和小熊形影不离的？默读课文第三节划出有关的句子。（出示第三小节有关内容） （3）整理句子的顺序。 （4）指导朗读，结合自己的实际选择感受最深的一句体会小熊给我带来的快乐。师生合作读。 （5）想象说话“…时，我…。” （6）摘星游戏：指导学生以“我和小熊是形影不离的好朋友”为开头，说几句连贯的话。 （7）过渡：这些充满童趣的情景无不表现出我与小熊亲密无比的情感，小熊也俨然成了我生活中的一位朋友。（引读：“那时侯”一句） 理解“一心一意”并指导朗读。 （8）创设情境练习说话，曾经我那么地喜欢它，它也给我带来了无穷的快乐，而如今我为了要当拳击手竟然想拿它练拳，我真的很…，我想对小熊说:…。 (9)过渡引读第五小节。理解“憋”。 （四）激情明理，总结全文 1、总结全文，揭示中心。（板书：珍惜 关爱） 2、朗读全文。 3、巩固字词。 4 、写字指导。（躺） 附板书： 童年的朋友 “我” 形影不离 （小熊图） 想当 珍惜 ? 不再想当 关爱  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知