获取“有效信息”需拒绝“想当然”.doc

获取“有效信息”需拒绝“想当然” ——以高考试题中“沙尘暴”的考查为例 摘要：学习中形成的思维定势，做题时形成的思维定势对高考做题有不利影响，文中例举了四个考查“沙尘暴”的高考试题，说明此类问题的严重程度及解决措施。 关键词：思维定势；想当然；显性条件 每年高考过后，总有这么一批平时地理成绩很好的学生，发挥“超常”，没考好，强项变成了弱项，想着靠地理挣分，结果却是拉分。 什么原因呢？不同的学生情况不同，但有一类学生一定与他们平时没形成正确的思维方式，碰到题目“想当然”太多有关…… 一、学习中形成的思维定势，造成“想当然” （2013安徽卷 第34题第2小问）下图为2001年4月6日17时某区域地面天气图，虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时分布图。此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。阅读图文资料，完成下列各题。 判断该气象灾害种类，分析其形成的天气条件。 （题目答案：沙尘暴 天气条件：气温回升导致表土解冻，蒸发加强，地表干燥，沙源丰富；冷锋锋前暖气团干燥，难以形成降水，气旋势力强，气流上升，形成扬沙；偏西风风力强劲，形成大范围沙尘暴。） 但是，很多学生的答案是寒潮，为什么？ 脑海里已经有了思维模板。他们认为图中的天气系统为锋面气旋，左侧为冷锋，冷锋南下，当然是寒潮！ 看，理由多充分！错的根源在哪？ 平时学习中已经形成了思维定势，拿到题目就按照已经“固化”的思维去思考，根本就没看材料或者就是没认真看材料，题目中非常容易获取的“显性信息”都没去分析。 材料提供的信息倒是多么完善！给的有时间，是4月，春季不是气温回升快吗？春季也是沙尘暴的多发季节呀？而且题目材料中最重要的八个字“表土解冻，地表干燥”不都是在暗指沙尘暴吗？ 只有固化的思维，没有想着去获取题目中的显性有效信息！ （2014江苏卷是2014年4月30日20时海平面气压图读图回答。 图中虚线范围内出现沙尘天气，其中最易发生沙尘暴的地点是(　　)甲 B．乙丙 D．丁乙地等压线密集，水平气压梯度大，风力强劲，且离沙源地近，所以最易发生沙尘暴。沙尘的形成需要三个基本条件：一是要有沙源（物质），二是沙源地区天气晴朗，地表物质疏松干燥（属性）：三是要有较强的冷空气入侵，即具备产生强风的大气条件（动力）。乙地等压线密集，风力强劲，离沙源地近， （2005北京卷 第1题）2005年4月28~30日，华北地区经历了一次沙尘天气，造成许多地方空气污染指数（API）增高，主要污染物是可吸入颗粒物。读图回答问题。 造成该沙尘天气的天气系统是（ ） A. 气旋、冷锋 B. 气旋、暖锋 C. 反气旋、暖锋 D. 反气旋、冷锋 （答案：D） （2010全国Ⅱ卷图是2010年3月中旬发生在我国的沙尘暴的一幅遥感影像。图中色调由浅到深依次是云层、被卷到空中的沙尘和陆地表面。读图，完成题。 导致该沙尘暴的天气系统是 A．反气旋、冷锋 B．反气旋、暖锋 C．气旋、冷锋 D．气旋、暖锋 C） 这两题矛盾两题均认同冷锋是形成沙尘暴的天气系统，因为只有（快行）冷锋才能产生强风，满足沙尘暴的动力条件因此两道高考试题的“矛盾”在于冷锋是由哪个天气系统形成的受2005年北京卷第1题的影响，很多考生认为沙尘暴的动力就是反气旋引起的冷铎，致使201年全国卷第2题错答A选项。这就是的典型恶果：凭经验做题而忽视对信息的获取和解读，一旦面对情境、设问新颖的试题便措手无策！两道高考试题均考查，很明显考生受此迷惑而忽略了试题涉及区域不：一个是受沙尘暴影响的地区一个是沙尘暴的源地2005年北京卷的沙尘天气强调的是华北地区，华北地区不是我国沙尘暴的沙源地，是受沙尘暴影响的地区着的沙尘是由外区输送过来沙尘源位于华北地区的西北方向。如果此次沙尘天气是由锋面气旋中的冷锋形成，则该锋面气旋位于华北地区以东，即位于海洋上，且锋面气旋的范围要大，至少其西半部要覆盖到我国西北内陆地区。根据题干可知此时为春季，我国北方陆地仍以高压为主，不可能存在如此大尺度的气旋，因此，此次沙尘暴只能是反气旋前缘的冷空气急剧南下与干暖空气形成的冷锋导致的。?2010年全国卷呈现的是遥感影像，从其影像结合“被卷到空中的沙尘”天气系统为气旋 1 3