宁波市优教研组参评汇报材料.docVIP

宁波市优秀教研组参评汇报材料 ——江东实验幼儿园 搞好教研工作是幼儿园生存与发展的支持、保证，作为浙江省示范性幼儿园、宁波市五星级幼儿园，更应该起好示范带头作用。为此，我们坚持“向教研要质量”、“教研兴园”的指导思想，几年来，重学习、促行为，强化指导，注重实效，取得了丰硕的成果。 一、领导高度重视教研工作 （一）身体力行促实效 园长王晓波老师在十几年的教育生涯中，无论是在教育第一线还是作为一名管理者，都非常热爱教育科研事业，把主要精力放在了搞教育科研上，积极带领教师开展教育科研，并将“办园目标与科研目标有机结合，教育科研与办园特色有机结合”，努力实施教科研兴园。 近二年来，先后承担了《构建劳作特色园本课程的实践研究》、全国十五规划课题子课题《运用尝试教学，开发幼儿认知浅能》，2004年上半年被评为全国优秀课题，幼儿园被评为“尝试教学”研究示范园； 2003年9月亲自担任了《创建幼儿成长档案，改革幼儿发展评价》的研究的领导小组组长，次年该课题被确立为2004年省级立项课题，同年5月在市教科所组织的省级课题中期检查中受到与会领导的充分肯定。先后撰写了《档案袋式幼儿发展评价的实践与探索》等6篇论文在全国级以上报刊上发表。 平时抓紧时间大量阅读教育理论，认真参加各类业务培训，以先进的教育理念武装自己。对于幼儿园组织的“教科研、师训一体化”教研活动不仅每次参加，还常常亲自主持。自集团化办园以来她就主持了尝试教学研讨会、探究性主题活动研讨、档案创建经验交流会、期中教学活动评议等教研活动，在园长亲自带领下幼儿园的教研训一体化收到了良好的效果。 王园长在管理层中推行“零距离接触”的3+2工作制，即每周有三个半天以听课、指导、检查等形式深入教育第一线，每学年听课都在200节左右。 另外每周坚持进一次班级，特别的是她每次进班都带不同的班级。老师们都看不懂，她一语道破，这样做的好处是既扎实了自己的教学功底又清楚了每个班级的教育教学常规、幼儿发展水平，难怪她虽然工作繁忙，仍然乐此不疲。 （二）职责明确促实效 我园首先从组织机构入手，成立了园教研室、教科室、师训室，由园长直接领导副园长具体负责。针对集团化办园的现状，幼儿园还成立了集团范围内的领域组、大年级组，分园范围内的分园教研组、小年级组，幼儿园的教研工作通过下设的教研小组层层落实，每个教研组分工明确，研究重点突出，各个教研组长向上一级教研组负责。这样的组织网络既有横向联系又有纵向交流，园内教研活动活而不散扎实有序。 （三）经费充足促实效 王园长深知充足的经费对教研工作的影响。2003学年度幼儿园先后派了18人次出外学习，差旅费共计支出10524.00元；教研活动、奖励共计支出3650.00元；购买专业书籍、音像资料共计支出38456.86元；教师培训、会员费、会务费共计支出25595.00元；专家辅导费3000.00元，在2003学年度教科研经费共计支出81225.86元。 2004学年度幼儿园预计派送20人次出外学习，差旅费预计支出14000.00元；教研活动、奖励预计支出6000.00元；购买专业书籍、音像资料预计支出41000.00元；教师培训、会员费、会务费共计支出27000.00元；专家辅导费5000.00元，在2004学年度教科研经费预计支出93000.00元，比去年上浮14.5%。 二、教研制度完善 （一）管理和奖励制度完善 实践证明合理、有效的制度能将理论转化实践，能扎实日常工作，切实提高教育工作质量。为此，我园力图通过建立有效、合理的制度，发挥制度化的转化效应来保障园本教研的效益。我园不仅在管理层中推行“零距离接触”的3+2工作制，而且制定了教科、教研、师训工作制度和教科研工作管理网络。幼儿园总部搬到日月星城园后，幼儿园专门创设了雅致清新的教师资料室，为落实理论业务学习制度创设了优质条件。要求教师每学期撰写一至两篇主题突出联系自我的读书心得，在定期组织的读书心得交流会上交流。为创新教研活动的形式与内容，着力解决教师发展中、教学中的问题，总结提炼教学经验，凸显教师认识与实践能力的提高，建立了教研活动制度。 为了激发教师科研的积极性，我们出台了科研成果奖励制度、教研活动积分制度、教学质量免检制度等一系列教研激励机制。教研活动不仅计入继续教育学时，而且视参与情况为年度考核依据之一，把参加省市区园教学论文、教学案例、课堂教学评比的成绩与奖励、表彰挂钩。教师可以用教研积分兑换相应的培训经费。教学免检的教师可以获得一年的教学免检和500元培训基金，使她们能将更多的精力投入到教学研究中去。 （二）教学培训、研究规划完备 1、合理安排教研活动时间，正常开展教研活动。 集团化办园后针对各类会议占时多、安排满，而年级组、领域组缺少足够研讨时间的现状，合理安排全园教研活动时间，建立大教研组每月2次；各