数学领域创意教学活动的设计.doc

數學領域創意教學活動設計 主題名稱 長度與面積 創意活動設計者 謝新傳 老師 教學方法 取代傳統以知識傳授為導向的教學，循序漸進的方式引導學生活動，培養學生能獨立思考、解決問題及創新的能力。 教材編寫理念 以「人體」為主題，以「問題」為中心、以「學生活動」為主軸，以青少年生活經驗為基礎，配合青少年身心發展及結合生活脈洛的數學教材。 單元教學目標 長度與距離 A-1 人體的尺寸 A-2人體與物品尺寸 A-3自然尺寸 A-4 能比較物體的大小 A-5能知道物體的長度 A-6 長度的測量 A-7 歷史上的測量單位 A-8 創新的距離觀念 A-9 標準化的長度單位 表面積 B-1 能知道什麼是表面積 B-2 能知道表面積的求法 B-3 嬰兒和成人的皮膚 B-4-1能知道同體積不一定同表面積 B-4-2 最小表面積 B-5 人體皮膚面積的約估 B-6 圓柱體的表面積 B-7 人體皮膚面積的簡易算法 B-8 我的皮膚面積 B-9 幾個簡單圖形的面積求法 B-10 長用的面積單位 B-11扇形及圓錐體的面積 領域教學目標 (a)掌握數、量、形的基本概念 (b)培養日常所需的數學素養 (c)發展形成數學問題與解決數學問題的能力 (d)發展以數學作為明確表達、理性溝通工具的能力 (e)培養欣賞數學的能力 九年一貫教育大目標 1.瞭解自我發展潛能2.欣賞、表現與創新的能力3.終身學習的能力4.表達、溝通與分享的能力5.尊重、關懷與團隊合作6.文化學習與國際瞭解8.主動探索9.獨立思考與解決問題 教學資源 單槍投影機 方格紙 皮尺 雞蛋 計算機 厚紙板 直尺 圓規 教學理念 知識創新 冒險進取和創新的精神 C. 運用知識的能力 管理大師彼得?杜拉克遠在1969年就已經提出「知識社會」的時代即將來臨。在求新求變的社會裏，「知識」將成為決定企業消長的主要因素。未來「知識」的價值是在於能否啟動人新觀念和新創意，因此它絕不是傳統填鴉式的教育環境所能學習到的。另一方面要注意的是，「知識創新」不一定是「科技」，也可以是社會學、人文藝術或其他方面。以「哈利波特」為例，它已成為全球暢銷書籍，不久前又被拍成電影。其產生的巨額利潤已超過台幣20億以上，而其創作既不須要雄厚的資金及寸金的土地或是工廠，而只是知識的創新。 依據OECD於1996年出版的「以知識為本的經濟」(Knowledge-based Economy)一書中，將「知識經濟」界定為「以知識資源的擁有、分配、生產和使用為重心的經濟型態」，並且明確地指出「知識」為經濟活動的主體性。美國前總統柯林頓曾給知識經濟作了註解，他說新經濟應扎根在科技的進步之上，而它的驅動力就是冒險進取和創新的精神。 在「知識經濟」時代，國民教育走向應該如何呢？我們知道「學習」其實就是一種知識內化的過程，學習者要能吸收消化再轉換成能力。學校所教的東西，學生能活用在生活上、能創造、能解決問題，就是有用的知識。學校要營建良好的學習環境，以培育學生獨立思考的能力為導向，取代傳統以知識傳授為導向的教學。更要緊的是要培養學生終身學習的能力。 知識經濟的重點不在知識的本身，而是在如何將知識轉變為利潤。因此，學校課程發展的方向並不是要給學生累積多少知識，而是培育學生如何運用知識的能力。也就是說老師要給學生的是1.學習的方法(獲得知識的方法) 2.運用知識的能力 3.培養學習興趣與獨立思考的能力 知識經濟的規劃與推動，最重要的是人才的運用，而人才的培育則來自於優質教育。然而，能掌握教育最關鍵性的還是教師，因此學校最重要的事就是教師本身先具備有足夠的「知識管理能力」及「創意教學的能力」，才能培養學生「學習如何學」及「持續學習」的能力。比爾蓋茲的微軟就是「持續的創新」和「持續的學習」最佳例子，他創造了DOS到WINDOW等一連串作業系統而成為世界首富。企業家都知道企業要在新經濟社會中處於不敗之地，就必須致力於研發和創新，讓「創意製造利潤，知識轉變為財富」。 數學領域教學活動設計 單元教材：長度與表面積 長度 引言 ─ 人體的尺寸 去過北橫達觀山的人，他們常常會跟別人講說：『那邊有好多巨大的樹木，其中有棵神木，足足要有8個人合抱那麼粗』，他們在講這些話的時候，通常還會帶有動作。 《問題》1.請問同學，他們為什麼不直接講說神木直徑有幾公尺，或它的周長幾公尺？或是它有多高？請說說你的想法。 2.如果是你，你會如何描述它的大？ 3.如果你看過一條大蟒蛇，當你告訴別人時，你會如何描述它的大小？ 【分段教學目標】1.九年一貫：a,培養獨立思考及創新的能力2.主動探索能力 2.數學領域：a.發展以數學作為明確表達與溝通的能力b.