北京市2016-2017届八年级生物下册 第七单元 第一章 第二节 昆虫的生殖和发育（一）教案 （新版）新人教版.docVIP

第二节 昆虫的生殖和发育 任课教师 年级 授课时间 2 科目 生物 班级 课题 第二节 昆虫的生殖和发育 教学背景分析 （教材，学情） 教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第一章第二节，学生已经有性生殖和无性生殖的概念，在八上学习了昆虫的形态结构特征和生活习性。本节课的内容是知识的延续学习，归纳昆虫的生殖和发育的方式。 学情分析：学生对昆虫的生殖方式有一定的了解，知道有些昆虫如蚕等要结茧。但是，对于完全变态和不完全变态的概念，学生很陌生，主要通过分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 教学目标 知识目标 1. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2. 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3. 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 能力目标 通过学习，激发学生热爱生物科学，并在生物防治方面有所收获。 情感态度价值观目标 使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物，好好学习生物学知识的良好品质。 教学重点 1. 理解变态发育的概念和过程。 2. 昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。 教学难点 1. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2.了解变态发育的概念和过程。 3. 理解完全变态发育和不完全变态发育。 教学方法 ? 讨论、启发、等 昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。 教学 活动 教师活动 学生活动 设计意图 引入 回忆：昆虫的主要特征？ 提问：一条“毛毛虫” 为什么最后会变成一只美丽的蝴蝶？ 提问：是不是所有的昆虫都像蝴蝶一样进行生殖与发育呢？ 思考、回答。 身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有三对足，一般有2对翅膀。 思考。 复习提问，复习旧知识，为学习新知识打下基础。 通过问题，引发学生思考。 一、家蚕的生殖和发育 今天我们以家蚕为例，来学习昆虫的生殖和发育。 请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正。 通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片。 看后，先将书上的图片按照正确的顺序进行排列。 然后，比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点及生活习性，并填写下表。 出示：讨论题，指导学生讨论和填表。 教师出示讨论题，引导学生进行归纳：家蚕的生殖和发育特点。 通过学习，你对家蚕的生殖和发育过程有了一定的了解。 指动物在胚后发育过程中，形态结构和生活习性上所出现的一系列显著变化．幼体与成体差别很大，而且改变的形态又是集中在短时间内完成，这种胚后发育叫变态发育。 变态发育一般指昆虫纲与两栖动物的发育方式。 质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？这与家蚕有什么关系吗？ 看来，悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。 不仅如此，蚕还经常被文人墨客引入诗文。诗人也对蚕的生殖和发育也进行描述，唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人；结合诗句进行讨论。 学生结合自己的养殖过程，进行叙述。 看书、填表，完成家蚕的生殖和发育的总结和归纳。 完成家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点及生活习性填表。 1．形态特点 2．生活习性 幼虫： 身体柔软，具有环节，在胸腹部有 8 对足 主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧 成虫有： 3对足，两对翅体被白色鳞毛 不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡。 蛹 体表光滑，体形呈椭圆柱状 不食不动，羽化成蛾，破茧而出。 思考、讨论和填表 1．家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？ 有性生殖 2．家蚕的发育特点，经过几个时期？ 变态发育。 思考、回答 丝绸之路就是为了像西方国家运送丝绸，而形成的。 讨论： 唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。从家蚕的发育过程分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过修改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 激情和质疑， 激发学生的兴趣。 温故知新 让学生情绪激昂地进入教学情景。 结合学生的生活经验与课堂教学联系在一起，能够引起学生的兴趣。 组织学生讨论，提高学生的表达和交流能力。 通过学生的观察，培养学生的观察能力。 与传统文化相联系，向学生渗透我国的传统文化，激发学生的爱国情怀。 二、其他昆虫的生殖和发育 提问：根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？ 归纳：同家蚕一样，蜜蜂、菜