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PAGE PAGE 1 父母的心 期中考试范围及复习建议 初二语文 主讲教师：李霞 知识要点： 1.了解作者川端康成生平及创作。 2.分析课文的思路结构，理解课文的主题思想。 3.了解期中考试的范围，并就一些例题给出复习建议。 基本内容讲解： 父母的心 作者简介 川端康成，日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。日本评论家认为，川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是川端康成作品的共同风格。这篇文章充满了“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”，这正是日本作家川端康成的创作风格。 这种风格，与他的经历有关：川端康成，1899年出生，1901年父亲去世，1902年母亲去世，不久，抚养他的祖父母又相继去世。正因如此，他特别渴望父爱和母爱。这篇小说，正是他这种内心渴望的产物。 这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。 第一部分（1—2），破题。写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。 第二部分（3—6），故事的开端。写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。 第三部分（7—12），故事的发展。写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。 第四部分（13—16），高潮部分。上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。 第五部分（17），小说的结局。一家六口终于团聚了。 课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？ 不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。 有一个影片《妈妈再爱我一次》，影片非常感人，但与文章不同的是，妈妈送走了小强，思考题：妈妈送走小强，是不是代表她不爱儿子了，谈谈你的看法。 综观整个故事，作者打破常规思维，从相反的角度（父母本应爱孩子，却将孩子送人）入手，始终牢牢地抓住读者，使人不由得憋着一口气读完，并且回味无穷，心头那份厚重的亲情，那种血浓于水难以割舍的伟大的爱，久久挥之不去。文章语言朴实，实中见真，真中见情，读者在笼罩着淡淡的哀怨氛围中深切感受到了伟大的人间真爱，犹如酌饮一杯陈年的佳酿美酒，心灵受到一次重撞的同时，也得到一次洗礼。 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。 1、?财主夫人要求送一个孩子给她时？?2、送走长子时？ 3、用次子换回长子时？?4、用女儿换回次子时？ 5、要回女儿时？ 明确：送走长子时：对方的条件优越，送走一个孩子可以让他过上好日子，自己的负担也可减轻一些。用次子换回长子时：实在舍不得长子，把他要回来吧，而且他长得像他死去的奶奶。 小结 1、中心意思 本文通过一波三折，跌宕起伏的故事情节对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 2、写作特点。 一波三折，跌宕起伏的故事情节。 浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。 期中考试范围及复习建议 性质： 2004年11月6日进行的期中语文考试，为阶段性验收练习。 范围： 考查内容为苏教版八年级上1——3单元。 基础部分： 1、字词：1——3单元附录（含文言文和诗词）中出现的词语， 要求会写，会注音，理解词义，能运用。 比如：huì jiù yǒu guò 篱笆 lí ba 骨碌 gūlu 咀嚼 jué 呜咽 yè 霎 shà 刹 chà 蹊跷 qī qiāo 祈祷 qí 枳 zhǐ 曷 hé 字帖 tiè 妥帖 tiē 晕眩 xuàn 笃 dǔ 歉疚 jiù 倔强 jué jiàng 勉 强qiǎng 千锤百炼 云崖 天涯 矗立 伫立 诧异 汗青 熙 狼藉 簌 籁 不能自已 歧路 2、常用成语：理解，运用，改错 一般的考查形式以选择题方式出现选出成语使用正确或错误的一项。首先要求要对成语的本意有一个了解，其次还要根据具体的语言环境判断其使用是否恰当。 例子解析： 如下列各句中，成语使用恰当的一句是 A.小明因上课说话而被老师批评，下课后他坐在座位上辗转反侧。 B.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深