物理教学中对学生思维力培养方法初探.docVIP

物理教学中 对学生思维能力 培养方法初探 当前，随着教育改革的深入发展，全国的中小学都在由应试教育 转向素质教育，这股洪流势不可挡。我国的传统教育是把基础的应试教育放在首位，在教学过程中普遍存在重知识传授，轻能力培养的弊病，教师的课堂教学是以知识的体系为中心，从基本概念、定理、定律的应用去要求学生掌握知识，通过大量的例题、习题的训练使学生巩固知识。这样的教学模式，势必培养出一批高分的学生，但都缺乏对学生能力和创造性的培养，而素质教育把培养学生的能力和创造性放在首位，让学生充分发挥自己的特长，主动去探索知识。一句话，变应试教育中的被动学习为主动学习。作为一名中学的物理教师，应该面向全体学生，在素质教育上狠下功夫，不求人人升学，但求个个成材。素质教育比应试教育更具远大意义，应把素质教育放在首位。 中学物理教学的目的和任务归结为如下十六个字:传授知识，树立观点，培养能力，训练方法。而首要任务之一，是要培养学生的各种能力，例如:观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力、思维能力、动手能力等等，教师传授知识是培养学生能力的内容和基础，学生在掌握知识的过程中发展能力。在诸多能力中，思维能力是核心，而培养和提高学生的思维能力，也是我们当今教学的核心。教师只有在教学过程中，让学生通过动手、动脑、动口、不断地展开思维活动，同时教师须不失时机地对学生进行启发、诱导和训练来逐步提高学生的思维能力。现代教