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打造高效语文阅读课堂 洪上完小 张丽娟 所谓高效课堂指的是在单位时间内教学效果有相当高的目标达成度的课堂教学。打造高效语文阅读课堂，要着力于教学目标的制定、学习兴趣的激发、学习方式的选择、教学方法的运用等几个方面。 一、制定好明确、具体、完整的教学目标是打造高效语文阅读课堂的前提。 教学目标对一堂课来说是十分重要的，它是打造高效语文阅读课堂的前提条件。教学重点的确立、教学方法的选择、教学流程的安排、课堂练习的设计等都是根据教学目标来制定的。目标定位是否准确直接关系着这堂课的教学效率。 目标的制定要考虑到下列因素： （一）要考虑《语文课程标准》对语文各阶段阅读教学方面的要求。要把教学的目标定位在培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力上。从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度制定出明确、具体、完整的教学目标。 （二）要考虑文本因素。 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。教学目标的制定要根据《语文课程标准》对阅读教学的要求和文本的具体内容，制定出切实可行的具体的教学目标。 （三）要考虑到学生因素。每个班级的学生情况是不尽相同的，学生的语文基础、学习习惯、学习兴趣，以及知识能力方面的优势和欠缺都应加以考虑。 二、激活学生的学习兴趣是打造高效语文阅读课堂的基础。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就会处于一种亢奋状态，这节课对他来说不再是一种负担，而是一种轻松、愉悦的情感体验。 激发学生兴趣要从以下几个方面着手： （一）教师的语言要有激励性。教师要根据这节课的内容、特点，用生动形象、幽默讽趣的语言来激发学生的求知欲。用激励性的语言把学生带进所创设情境之中，撩拨起学生兴趣，让学生无意识地进入到学习的最佳状态。在课堂教学活动过程中，教师要努力创造学生在课堂上展示自我的平台，满足学生表现的欲望，教师要有意识地不失时机地采用激励性的语言对学生的表现进行评价，让在老师的表扬声中，同学们的掌声中，尝到成功的喜悦，不断增强学习的信心、兴趣。 （二）课堂活动要多样化。学生在教学活动中对某种活动形式的兴趣所保持的时间是有限的，我们可以采用多种形式的课堂活动，如自学、讨论、表演、辩论、竞赛、练习等形式让学生在整个的学习过程中长期处于积极、主动、活跃的兴奋状态，这样将收到事半功倍的教学效果。 三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式是打造高效语文阅读课堂的关键。 自主、合作、探究的学习方式，充分体现了学生是学习和发展的主体这一新的教学理念，对构建和谐高效的语文阅读课堂起着关键性的作用。自主的学习方式尊重了学生的个性发展，关注了学生的个性差异和不同学生的要求，充分体现了以人为本的新观念，有利于充分调动学生学习的主动性和积极性，能收到高效率的教学效果。合作探究有利于学生在相互学习的过程中解决疑难问题，合作学习，相互促进，吸他人之长补己之短，共享成功的喜悦，使学生学习信心倍增，学习兴趣会更浓，极大地提高教学效率。 四、“先学后教，当堂训练”是打造高效语文阅读课堂的保障。 所谓“先学后教”就是先让学生自学。先让学生阅读文本、思考、动口、动手、交流，然后再生生互动、师生互动。“先学后教”突出了学生是“学习和发展的主体”的教学理念，能充分发挥学生的主观能动性，让学生在学的过程中获得对问题独到的见解和主张，收到高效的课堂效率。 “当堂训练”是高效课堂必须的过程。通过训练不仅能巩固知识重点，更重要的是把知识、理念转化为能力。高效课堂的训练一般应不少于15分钟，也就是每堂课的三分之一的时间。训练包括口头练习和书面练习。学生练习时，教师要走进学生，进行练习指导，并收集学生练习信息。教师可采取学生互改、学习小组长批改及教师抽改等批改方式，对学生的练习进行当堂评价，把学生的疑难问题解决于课堂之内。 以上四个方面相辅相成，互为因果。只要我们教师在教学中把握好这几点进行教学，相信定能打造出高效语文阅读课堂。 1