悼念玛丽居里教案设计.docVIP

《悼念玛丽·居里》导学案设计 年级 八年级 科目 语文 课型 新授课 日期 5.21 课题 悼念玛丽·居里 主备 周美桃 教材说明 从本文而言，文章篇幅短小，但结构谨严，感情真挚。且演讲者所选角度独特——居里夫人的人格——不失为一篇好的人文教育读本。 学习目标 1、了解悼词的常识。 2、通过诵读，体会作者真挚的情感。 3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 重点难点 1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 2、诚挚的感情，严谨的结构。 3、悼词的常识。 教学方法 诵读 自主 合作 探究 教具准备 多媒体 教学过程 备注 课前自主预习： 自读课文，利用工具书扫除字词障碍； 查阅有关爱因斯坦和玛丽·居里的资料。 新课导入 有这样一位伟大的人物，她在不到十年的时间里，两次在两个不同的科学领域里获得世界科学的最高奖——诺贝尔奖；她被称为二十世纪最著名的女科学家；世间最顽强的女性；伟大的爱国者；成功的母亲。大家知道她是谁吗？她就是——居里夫人。 玛丽?居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔?居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。 作者简介 爱因斯坦（1879～1955年）：阿尔伯特?爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。1915年又创立了广义相对论。1949年发表了统一场论。 温故互查 悼念（dào）?崇高（chóng）?真挚（zhì）?钦佩（qīn）?热忱（chén） ?妥协（tuǒ）?抑郁（yì）????律己之严（lǜ）??? 公正不阿（ē） 设问导读 整体感知 阅读课文，理清文章思路。? 明确：全文共四段，可分成三个部分。? 第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。? 第二部分（第2-3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。? 第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。? 合作探究 1、第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？? 【明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。 文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。 第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。】? 2、朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？?? 【明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。】? 3.学习第三部分，朗读第三段，概括大意。? 【明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。”?】? ????结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。? 巩固训练 1.给加点的字注音 悼念（ ）?真挚（ ）?钦佩（ ）?妥协（ ）?公正不阿（ ） 2. 了解“悼词”这种文体的特点。 悼词，对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容一般包括：（1）介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数；（2）