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Unit 20 Humor教材分析 　　本单元以Humor为话题，通过对本单元的教学，使学生了解喜剧、喜剧家、小丑、相声表演艺术家之间的联系和区别以及了解喜剧明星们表演的节目，同时让学生学会表达目的、打算及动词-ing形式的使用；能让学生运用本单元的知识写一段有趣的故事或笑话。 　　 Warming up是三段绕口令，目的是让学生体味英语语言的幽默诙谐，激起学生学习英语的兴趣。“热身”（Warming-up）部分提供了三个绕口令，并要求学生在熟读的基础上快速、准确地说出来。这部分的“热身”有两个目的，一是通过一个趣味性强、参与面广的活动（说绕口令）来快速、充分地调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛；二是为课文的学习活动（如观看相关影片等）埋下伏笔，作出铺垫。“听力”（Listening）部分通过让学生听一则幸福往事，训练学生理解叙述类材料的大意和主要细节的听力理解技能。 　　Listening是一段祖孙两人的对话，幽默地讲述了祖母是如何认识、嫁给祖父的。让学生通过有趣的画面及听力材料理解英语语言的幽默性。这段听力材料，首先要求学生在听第一遍时能完成听力练习1的任务：标出图画的序号；听第二遍时要求学生回答五个问题；听第三遍时，核对他们的答案，然后让学生根据图画讲故事。 　　Speaking 包含两个部分。第一部分是一段关于一个记者采访一个喜剧家的对话；第二部分要求学生使用给出的有关目的和计划的功能句式，参照第一部分的对话形式编对话并表演。培养学生根据所给材料创设情景、编写对话并表演对话的能力。“口语”（Speaking）部分要求学生学习一些常见的表达意愿和谈论计划的用语，并在此基础上，通过自编对话以培养学生正确、熟练地运用相关表达法，提高说的能力。 　　Pre-reading 提供了Stan Laurel, Oliver Hardy, Mr Bean Bustin Hoffman和马季等喜剧演员的照片。让学生讨论有关的三个问题，引导学生关注社会、关注媒体，并为Reading热身。 Reading以幽默为中心话题，介绍laughing matter的三种艺术表现形式：喜剧、小丑和以相声、小品等形式出现的舞台滑稽剧。第一段的首句是本段的主题句（Comedies are theatre plays that make people laugh.）喜剧作家通常用各种技巧使观众发笑；喜剧表演家一是通过在舞台上穿奇装异服，扮演一些观众在日常生活中所熟悉的小人物形象，一是根据语言的地域性——口音现象，让观众发笑，再就是说俏皮话，通过语言的双关、谐音、韵律等特点创造出幽默让观众开怀大笑。第二段的主题句也是第一句（Clowns also make people laugh.)本段主要讲小丑是如何让观众发笑的。小丑的表演一般是唱独角戏或二人搭档表演。他们表演时并不使用语言，他们是靠他们的服装、化妆及他们的走路的样子让观众发笑。第三段是讲述喜剧家的，主题句也是本段的首句（Another type of people whose job is to make people laugh are comedians.）喜剧家有时独自一人表演，有时二人合演，他们并不穿奇装异服，也不化妆，他们使用身体语言及面部表情。他们通过创设情景表演——小品的表演形式。第四段讲的是中国传统的相声，第一句是本段的主题句。（Typical for China is the crosstalk show, where a pair of comedians entertains the audience with word play.）相声一般是二人合演，他们稍微化点妆或通过简单地创设情景表演。最后一段讲的是中国传统相声有很长的历史。第一句是本段的主题句。（Dating back to the Qing Dynasty, the traditional crosstalk shows have made people all over China roar with laughter for centuries.）中国传统相声可追溯到清朝，其特点是相声表演家运用中国语言的博大精深——中国诗词歌赋的韵律、中国成语典故、中国神话传说等以压韵、绕口令、双关等形式让观众大笑。因此，只有精通中国文化的人才能体味到相声所表现出的幽默。 本篇说明文让学生懂得了comedies, clowns, comedians crosstalk show等的概念及特点。文章段落清晰，衔接紧凑。我们可以从各段的主题句可以看出： Comedies are theatre plays that make people laugh. (Para 1) Clowns also make people l