古人传递信息故事、因特网将世界连成一家.docVIP

费县小学语文集体备课教案 2015年5月 五年级下册第六单元 课题 《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》 课型 活动课 主备单位、教师 使用单位、教师 教 学 目 标 1、流利阅读课文，把握主要内容 2、了解古代和现代社会有哪些传递方式 3、比较古代和现代传递信息方式的不同 4、认识阅读材料中的三个生字，能用自己的话说出课文要点。 教学重点难点 不同时期信息传递方式的差异，感受因特网作为当代信息传递方式的优越性。 教具 准备 搜集有关图片，小黑板（出示相关表格） 对本主备稿的评价 教 学 过 程 二次备课 一、激趣导入 1．同学们，我有一个远在东北的亲戚，他想知道我们这里这两年发生了哪些变 化？我该如何告诉他呢？ 2．生各抒己见。 3． 可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如 何传递信息的呢？ 二、初读材料，知晓大意 1、自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？ 边读边思考，划出有关的句子。 2、课堂交流。 3、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？ 4、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古 到当代信息传递方式发生了哪些变化？ 时 间 信息传递方式 远 古 口耳相传或借助器物 古 代 靠驿差长途跋涉 近 代 依靠交通工具的邮政系统 现 代 电报电话 当 代 计算机网络 三、再读材料，比较差异 1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式， 古人的方式有什么缺点？ 2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。 3．从古至今传递信息的方式的发展变化来看，你有什么感受？（让学生明白， 人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过） 4．生独立思考后小组讨论 5．生交流反馈。（信息量大、信息多样化、传递速度极快） 6．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！ 四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？ 为什么？ 五、小结：从古至今，人们都需要交流信息，信息传递显得多么重要啊！随着科 学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，人们的生活因网络发生了很大的变化。 这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！ 六、拓展作业： 1、 因特网还有哪些功能？搜集整理。2、未来的网络会怎样发展？ 小资料： 因特网是当今世界上最大的信息网络。自80年代以来，它的应用已从军事、科研与学术领域进入商业、传 播和娱乐等领域，并于90年代成为发展最快的传播媒介。 因特网是在计算机网络的基础上建立和发展起来的，可以说是一个用相同语言传播信息的全球性计算机网络。成功连接两台计算机的关键是它们必须使用相同的语言，即数字语言表达。协议是这个数字语言的各种变 化了的形式。当发送与接收某个信息的计算机使用相同协议时，就可以共同拥有这个信息。①最简单的计算机 网络是将两台计算机连接起来，而复杂的计算机网络可以把不同地点和不同用途的计算机连接起来，实现不同 范围的网络互联。因特网是一个全球性网络，它使计算机和通信领域发生了前所未有的变革。由于因特网的历 史发展比较独特，涉及技术、管理和社会等诸多因素，而且一直处于迅速的发展之中，因此很难对它下一个比 较明确的定义。一般来讲，因特网是采用传输控制协议和网际互联协议（TCP／IP） 实现网络互联，在功能上 可以看成是一个彼此合作的大型虚拟网络。 板书设计： 古人传递信息：速度慢 因特网：信息量大、信息多样化、传递速度极快 因特网真神奇，它将世界连成一家！ 小组先交流 再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传 递方式比，其优越性在哪里？ 教学札记： 本课的教学因为学生接触网络较多，相比起来学生能很好的把握课文内容，不足之处是学生课下整理收集资料的兴趣不好。 此栏内输入的字：五号宋体，1.5倍行距。