PBL在临床护理带教过程中对学生学习动机作用探究11-17.docxVIP

PBL在临床护理带教过程中对学生学习动机作用的队列研究【摘要】目的：探究PBL教学法在临床护理带教过程中对学生学习动机的作用，初步尝试从不同维度对PBL效果进行评价，为相关医护人员临床带教过程提供一定的参考。方法：对研究对象进行短期队列研究，随访两周后应用调查表进行调查，采用相对危险度RR对相关评价项目进行比较。结果：在项目T1、T3、T5、X3、M2、M3、F1、F5、K3上差异有统计学意义（p0.05），在其他项目上差异均无统计学意义（p0.05）；有统计学意义的项目上RR均大于1。结论：本次队列研究有一定的临床实际意义，PBL教学法在临床护理带教过程中对学生学习动机有促进作用。【关键词】PBL;护理带教；学习动机;队列研究；探究Cohort study on the effect of PBL on students learning motivation in clinical nursing teachingAbstract [objective]:To explore the role of PBL teaching method in the process of clinical nursing teaching to students learning motivation, the preliminary attempt is to evaluate the effect of PBL from different dimensions, and to provide some reference for clinical teaching process of medical staff.[Methods]:A short term cohort study was conducted. After two weeks of follow-up, the questionnaire was used to investigate and the relative risk RR was used to compare the related evaluation items.[Results]: In the items T1, T3, T5, X3, M2, M3, F1, F5, K3, the difference was statistically significant (p0.05), there was no statistically significant difference in other items (p0.05); the RR of the items with statistical significance was greater than 1.[Conclusion]: This cohort study has certain clinical significance, and PBL can promote students learning motivation in the process of clinical nursing teaching.[ keywords ] PBL;Nursing Teaching;Learning Motivation;Cohort Study; Explore随着我国经济的快速发展，国内的医疗需求也逐渐呈现多元化和聚焦化现象。面对日益复杂的医疗环境，临床医疗形势也更加严峻[1-2]，因此在临床护理实习带教过程中传统的带教模式亟待需要做出调整和优化，以满足社会对医疗服务的需求[3-4]。近年来国内外部分专家学者[5-7]进行了以问题为导向（problem-basedlearning，PBL）的教学模式的探究，取得了一定的成果，但是尚未形成PBL教学法效果方面系统的评价体系。在公共卫生和临床领域，队列研究[8-10]已经被广泛采纳并进行了系列的相关研究，被充分证明是一种效度较高的研究方法。队列研究从暴露着手，通过一段时间的随访观察，追踪入选研究对象的预期结果的发生率，然后进行相关比较分析，效率较高。本文参考相关队列研究的方法和PBL[11]的操作优点，采用队列研究的方法探究PBL在临床护理带教过程中对学生学习动机作用，希望能为相关护理工作人员提供一定的参考依据。对象和方法1.1对象选择 2016年7月10日至2017年8月10日在市妇幼保健院实习的护理专业学生作为研究对象，按照纳入和排除标准进行严格的筛选，研究对象筛选合格后，按照1:1的分配方式借助随机数字表将对象随机分为两组，一组在临床护理带教过程中实施PBL带教法（称PBL组），另外一组实行常规带教法（称对照组）。本次研究借助前瞻性队列研究的方式，PBL组进行两个月的短期队